湘教2003课标版《大气受热过程》优质课教案下载

湘教2003课标版《大气受热过程》优质课教案下载

3、了解大气对太阳辐射的削弱作用及其意义

4、了解大气对太阳辐射的保温作用及其意义

5、学会灵活运用大气受热过程原理和大气散射作用原理去解释分析生活生产实际现象和问题过程与方法目标运用大气对太阳辐射削弱作用、大气逆辐射等原理来解释说明一些地理现象

2、运用大气逆辐射原理说明大气对地面的保温作用

3、鼓励学生发挥主体作用，多给学生自主活动的时间和空间，让学生养成勤动手的习惯，培养他们积极大胆的思维、想象、提问、猜测的意识和能力，培养他们多方位思考问题的思维习惯，善于发现问题、提出问题、思考问题、解决问题的能力情感态度与价值观目标1、激发学生探究地理、学习地理兴趣，培养学生正确资源观与环境观

2、对自然环境进行改造，利用大气逆辐射原理，发展温室农业，激发学生参与生产实践的情怀

3、让学生体会地理来自生活，生活教会地理知识教学重难点重点

难点大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用

教学方法讲解法、演示法、读图分析法、合作探究教学策略与 设计说明运用多种手段提高学习兴趣。使用多媒体教学向学生展示相关现象，引起学生兴趣，用动画展示一些基本原理帮助学生理解问题

学生自主学习 合作探究 从多层次不同类型和方式的活动中发现可进一步提升的教学问题，从而发展课堂

3.联系生活实际让学生学习对生活有用的地理

教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图导入：（6分钟）展示月球白天的晚上的温度图昼夜温差大图片

老师讲解：太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，月球表面白天的气温能达到127℃，晚上的气温能达到183℃，相反，地球表面的昼夜温差要小得多，这是为什么？主要得益于地球表面有大气层，那么大气层在其中究竟起着怎样的作用，由于对联层与人类的关系最密切。所以这节课就从对流层大气的受热过程讲起。思考：为什么月球表面昼夜温差如此之大？引起学生注意、思考，激发学习的兴趣

讲授新课请同学们看课本P44页“大气对太阳辐射的削弱作用”及表格，思考多媒体上展示的几个问题

学生阅读课本，思考多媒体上展示的问题学生根据问题有目的阅读课本，增强自主学习的能力。叫学生展示自主学习后的成果学生展示答案掌握学生的学习情况，让学生联系实际，学习对生活有用的地理转：大气对太阳辐射有削弱作用，削弱可以降低地面的温度，大气对太阳辐射除了具有削弱作用之外，还有保温作用，阅读课本P44-45，地面辐射和大气辐射，思考多媒体上展示的几个问题学生阅读课本引导学生思考问题，教会学生自主学习，培养学生分析问题的思维能力运用简单的示意图，让学生更直观的理解对流层大气的受热过程 并留适当的时间让学生思考 背诵学生背诵 并上讲台展示一是锻炼学生的胆量，规范学生的语言，提高语言表达能力选取温室大棚，地膜覆盖，闯关东防霜冻视频，李商隐的诗句等时间案例进行分析学生合作探究利用生动鲜活的实践案例来分析和讲解，能使地理教学更加直观。形象和具体，同时激发了学生的学习兴趣。讲完前面的基础知识，通过练习巩固所学的基础知识学生思考通过练习巩固所学知识课堂小结

2分钟通过课本学习，我们知道了对流层大气的受热原理，包括两个部分大气对太阳辐射具有削弱作用和大气对太阳辐射的保温作用，并能运用所学的基础知识分析生活中常见的一些现象，学习对生活有用的地理。布置作业

1分钟1.整理本节课笔记。2.掌握对流层大气的受热过程原理板书设计对流层大气的受热过程

大气对太阳辐射的削弱作用

选择性吸收

反射

散射

2、大气对太阳辐射的保温作用

教学反思高一地理必修一以讲解自然规律、原理和过程为主，这些自然地理知识内容有的具有高度抽象性的特点，对流层大气的受热过程这节课较抽象，由于高一学生年龄和见闻的局限，缺少对相关的地理事物和想象的感知。

为了能让学生掌握对流层大气的受热过程，我采用了问题引导法、多媒体演示法，读图比较法等多种教学方法，力争使学生能够动起来，让教师成为真正意义上的教学的组织者、引导者。充分利用了多媒体教学展示仪来提高教学效率，让学生在具体任务的完成过程中实现对课本内容的理解，并进一步激发了他们学习地理的兴趣。因此在教学中充分运用古诗词情境、影视视频等地理案例来分析，既能达到突出重点、突破难点，高效讲授本节内容，培养学生的思维能力。一能弥补学生生产生活实践经验的不足，通过图片、动画、视频等手段让学生间接体验和感受到地理实践过程，形成地理表象，让学生的地理理论学习有了支撑点和着力点。二是能使地理教学更加直观，形象和具体，同时还激发了学生学习地理的兴趣，教会了学生理论联系实践的学习方法。