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湘教2003课标版《大气受热过程》最新教案优质课下载
2.能够画图说明大气受热过程及影响；会用大气受热原理解释相关地理现象；能将大气受热原理运用于生产、生活中。
教学过程
引入：
——藏族的传统服饰是掉袖藏袍，形成这一服饰文化的自然条件是什么？为什么会产生这样的自然条件？
——“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”具体是什么地方呢?为什么会形成这样的生活场景？
自主探究：
大气的受热过程——“太阳暖大地——大地暖大气——大气还大地”。并绘制出如下图：
合作探究：（运用大气受热原理，解释地理现象）
要求：分小组探究下列问题
藏族的传统服饰是掉袖藏袍，形成的自然条件是什么？为什么会产生这样的自然条件？
2.“早穿皮袄午穿纱,围着火炉吃西瓜”具体是什么地方呢?为什么会形成这样的生活场景？
3.月球白天，在阳光垂直照射的地方温度高达127℃；夜晚，温度可降低到－183℃。
4.阴天的日温差比晴天的小。
5.霜冻多出现在晴朗的夜晚。
（探究结果略）——堂上展示
自主探究：影响昼夜温差的因素（展示与点评）
地势高低：“地势高低”与昼夜温差有什么关系？说明理由
地势高→大气稀薄→白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大 举例：藏族同胞传统服饰的形成。
天气状况：“天气状况”与昼夜温差有什么关系？说明理由
晴朗的天气条件下，云量少，白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大（阴雨天情况相反）
举例：冬季晴天微风的夜晚出现霜冻。
下垫面性质：“下垫面性质”与昼夜温差有什么关系？说明理由
下垫面的比热容小（大）→地面增温和降温速度都快（慢)→昼夜温差大(小）
举例：陆地上气温日较差大于海洋，沙土、深色土、干松土壤上的气温日较差分别比粘土、浅色土和潮湿紧密土壤大，旱地比水田大。
自主探究：善用大气受热原理造福（要求：展示结果后相互交流归纳总结）