人教2003课标版《第三节我国的旅游资源》优质课教案设计

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3.举例说明我国世界遗产的价值，巩固掌握评价旅游资源价值的能力。

过程与方法：?

1.分享、交流自身旅游经历，通过小组讨论的形式，对旅游资源进行分类，并分析我国主要的旅游资源及其特征。

2.通过鉴赏我国的世界遗产分布图，掌握我国的世界遗产的分布。

3.通过对我国的世界遗产、红色旅游等材料的分析与探究，掌握并巩固评价我国的旅游资源的能力，并树立争取的爱国主义价值观。

情感态度与价值观：

1.通过对旅游资源的介绍，培养学生对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久灿烂的历史文化的自豪感。

2.通过学习本节课内容，帮助学生树立正确的爱国主义思想和价值观。

3.通过认识我国的世界遗产价值，培养学生有保护国家公共资源、旅游资源开发和保护协调统一的意识。教学重点难点重点：?

1.我国主要旅游资源分布。

2.我国主要的世界遗产分布。

难点：

我国的世界遗产的价值及保护。教学方法讲授法、小组讨论法、交互式练习法教学用具教学平板、交互式教学一体机、沈阳教育资源公共服务平台 二、教学过程

教学环节环节目标教学内容学生活动导入通过学生亲身经历为课堂导入点，让学生站在自身角度去欣赏、分析我国的旅游资源，最终达到学生掌握我国主要的旅游资源分布及其特征。教：上课，同学们好！本节课我们继续旅游地理学习之旅。今天，我们来一场国内游，一起探讨下《我国的旅游资源》。（板书）

教：上周老师为大家布置了课前的导学小活动，让同学们在平台上分享“最令你难忘的国内旅游经历”。大家分享的特别好，老师也想跟大家分享一段难忘的国内旅游经历——中国工业博物馆之旅。

教：同学们去过工业博物馆吗？哪位同学可以告诉老师，中国工业博物馆属于哪种旅游资源？

教：有没有同学想跟大家分享一下参观其他类型的旅游资源的经历？

教：同学们分享的都非常好！欣赏了我国这么多的美景以后，同学们你有什么感悟？

教：非常好！我国具有丰富多彩的旅游资源！我国地域辽阔，有绚丽多彩的自然环境、悠久灿烂的历史文化，是世界上旅游资源最为丰富的国家之一。（板书）学生赏析老师和同学们分享的旅游照片及经历。

学：分享对祖国山河壮丽的自豪之情。知识梳理1.通过小活动的形式帮助学生梳理我国旅游资源的主要类型及特征。

2.帮助学生掌握旅游资源分类的方法。教：我国虽然旅游资源丰富多彩，但是需要有会欣赏它的游客。老师将游客分为三种：初级游客——“上车睡觉，下车拍照”的游客，中级游客——能看“懂”风景的游客，还有高级游客，同学们你觉得你是哪种游客呢？

教：今天我们就现场评定下游客资质！同学们以小组为单位，结合大家分享的我国的旅游资源，思考一个问题我国旅游资源的主要为哪几种类型？

学：自然景观以地文景观、水域景观为主。（山水风光）

人文景观以遗迹遗址、人文活动（风土人情）为主。重点剖析1.通过赏析我国的世界遗产分布及特征，引导学生分析世界遗产的意义及价值，帮助学生熟练掌握评价旅游资源的能力。

2.在评价我国旅游资源/我国世界遗产的同时，帮助学生树立爱国主义情怀、树立正确的旅游价值观。教：我国的许多旅游资源在美学、历史、文化、科学等方面的价值具有世界意义，被认为是全人类共同的宝贵财富。