选修3旅游地理《第三节我国的旅游资源》优质课教案下载

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二、过程和方法

1、通过具体的案例，学会分析旅游资源的类型。

2、运用图表归纳法，概述我国的世界文化与自然遗产，说明其价值。

三.情感、态度与价值观

1、通过对旅游资源的规划，培养学生的人地协调观。

2、通过世界遗产分布图，培养学生区域认知力，提高对世界遗产的认识。

【学情分析】

学生在完成本章前两节学习内容后对旅游资源及其分类有了一定的了解，同时学生通过报刊、网络、电视等媒体的宣传报道，对我国的世界遗产也已经有了一定的感性认识，信息提取和整合缺乏系统性训练，图文转化和综合分析能力有所欠缺。出于“激发学生兴趣，让他们有问题可想；培养学生积极思考及与他人合作获取知识的能力”这两个目的，教师采用多种教学手段，通过学生自主学习、合作探究等方法，充分调动学生的积极主动性，引导学生在原有知识的基础上，提高分析问题的能力，培养学生学以致用的意识和能力，同时突出重点、突破难点。

【教学重点与难点】

根据普通高中地理课程标准要求培养学生“学习对生活有用的地理”和“对终身发展有用的地理”，结合本课教学目标和教材自身特点，本课教学重点和难点定为：

1、结合材料说出我国主要旅游资源的类型。

2、在地图上指出我国的“世界文化与自然遗产”，举例说出其重要价值。

随着经济的发展，以及各地区产业结构的调整，旅游业在区域经济发展中占有越来越重要的地位。而旅游资源是吸引旅游者的最重要因素，也是发展旅游业的物质基础。了解我国旅游资源的分布，理解世界遗产所蕴含的重要价值是开发旅游资源的前提，因此定为教学重点。在分析分析世界遗产的价值，侧重培养学生通过合作探究等方式突出提高自身分析能力和综合能力，进而增强学生的责任感和使命感，因此定为教学难点。教学重点和难点的设定是符合美国著名心理学家布鲁姆等人关于教学目标分类六级认知理论的。

【教学过程】

活动一： 观看视频《航拍中国》，激发学生的学习热情，以及对祖国绚丽多彩的自然风光和悠久灿烂的历史文化的自豪感。

活动二：预习反馈

课前任务布置：

用彩色笔标注图中旅游资源的类型(红色代表自然旅游资源,蓝色代表人文旅游资源)。

2、读教材28页图2.21，列出我国现有世界遗产的分布。（完成表2.2）

3、为什么说世界遗产是重要的旅游资源？

学生活动：课前通过预习尝试完成预习案中的问题，并把自己预习中产生的疑惑写下来。

设计意图：本着“凡是学生能探索的绝不代替，凡是学生能思考的决不暗示，以学生为主体，关注学生学什么”的原则，通过学生预习教材，落实我国旅游资源的基础知识，通过有效的设问帮助学生带着问题思考，使课前学习真正发生。学生反馈疑惑，便于老师收集学情二次备课。

活动三：合作探究

为什么我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一，试从自然景观多样性和五千年文明的不间断性两个方面加以说明。

学生活动：学生先独立思考，然后小组合作探究，把小组探究的结果写在学案卷上。