选修3旅游地理《第三节我国的旅游资源》集体备课教案设计

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2、通过阅读图片，找出我国世界遗产的分布位置，并能讲述世界遗产的价值。

3、通过观看图片，能讲述家乡的旅游资源。

二、过程与方法

1、通过对课堂给出的视频图片的分析，培养学生读图、归纳、分析、总结等地理思维能力，培养学生理论联系实际、分析和解决问题能力。

2、通过网络的查找，培养学生收集资料、信息的能力。

3、通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入的领悟知识的内涵。

4、通过创设自主与合作相结合的探究氛围，使学生能归纳说出运用地理信息进行案例分析的方法。

三、情感态度与价值观

1、通过讲述世界遗产的保护，增强学生保护环境的意识。

2、通过讲述我国的旅游资源以及家乡的旅游资源，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。教学重点 我国主要旅游资源类型和世界遗产的分布及其重要价值教学难点 对世界遗产的开发与保护教学过程教学环节环节内容师生活动设计意图教学用时导入新课引入：展示图片，请学生思考图片中风景位于哪里通过图片，思考所提出问题，教师展示对比风景图把学生带入到本节 课的学习情境中2分钟学习目标展示学习目标齐读学习目标使学生明确学习目标，知道学习任务2分钟引进新课播放视频[美丽的中国]在播放视频的同时，让学生思考我国的旅游资源分为哪几类？分别以什么为主？通过观看视频可以调动学生的积极性，使学生注意力更为集中，带着问题观看视频，增加目的性5分钟合作探究一

从我国自然环境的多样性和五千年文明的不间断性两个角度，说明我国是世界上旅游资源最丰富的国家之一。

学生小组讨论，并给出自己的答案，教师挑同学阐述自己的意见，并指导回答，师生共同订正。培养学生，归纳总结能力，使学生从各方面来探讨分析，增加自主学习的意识3分钟学生分析材料，提出方案

教师更正并讲解，师生共同探究合作探究二

有一对外国夫妇来中国旅游，希望在假期里体验中国丰富多彩的旅游资源，假如你是他们的导游，你会选择哪些城市推荐给他们？在你推荐的城市中，分别属于哪一类的旅游资源以及你推荐的理由是什么？请你设计一条旅游线路，推荐四个城市并带领他们去旅游。学生查找资料，通过分组讨论，在讲台上给大家展示讨论结果，教师根据分析的结果，对学生进行指导分析，师生共同探究通过与学生自己的规划线路并做导游，更能激发学生学习兴趣，找到学习的乐趣，并培养学生独立思考解决问题的能力8分钟学生讨论并讲述教师给出模板教师给出自己推荐的城市，并指导学生读图师生共同欣赏图片通过教师给出的模板，让学生对比自己的方案，加深印象，并指导学生该怎样做3分钟思考阅读教材P27，想一想发展红色旅游有什么意义？

学生自己思考，教师挑同学回答培养学生独立思考的能力，用发展的眼光看问题，增强民族自豪感，弘扬红色革命精神2分钟学生讨论教师纠错案例分析 结合案例2，分析泰山成为世界文化与自然双遗产的原因?读P28图2.21 我国的世界遗产分布找出哪些是世界自然遗产，哪些是世界文化遗产，哪些是世界文化与自然遗产？并分析评价中国的世界遗产的重要价值。学生阅读案例并回答，在图中找出世界遗产的分布位置，师生共同指正 培养学生读图思考的能力，增强保护世界遗产的意识，认识到世界遗产的价值4分钟承转世界遗产具有很高的价值，观看图片指出人们行为存在哪些问题，让学生思考开发与保护之间的关系学生阅读图片指出问题，教师引导学生以保护为主通过问题探讨，使学生形成保护环境的观念，从自己身边做起2分钟家乡风采 通过观看辉县旅游资源视频，你能给同学们讲述你去过的辉县旅游风景区吗？分享一下旅游的感受，并想一想以后我们要为旅游事业做出哪些贡献？学生搜集资料，通过观看图片，激发学生兴趣，学生以自己去过的地方分组交流，并展示给大家，教师给出视频跟学生进行比较，并指导学生练习通过身边的案例培养学生理论联系实际的能力，增强自己的表述能力，增加学生家乡自豪感6分钟总结

教师指导学生总结本节课内容，学生整理归纳本节内容

学生和老师共同总结分析思路，并记录在学案上。整理本节课学习思路，落实重点和难点。培养学生知识总结的能力，并加深本节课知识印象3分钟学生说出，教师引导当堂检测发检测题，知道学生做题学生审题，并作答。学生将答案写在黑板上，教师指导纠错通过课堂检测，及时反馈学习效果3分钟做题

2分钟纠错讲解