选修3旅游地理《第二节参与旅游环境保护》精品优质课教案设计

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情感、态度与价值观：

通过大量图片的展示，提高学生的环保意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观。重点旅游者自身行为对旅游环境的负面影响，以及如何做个生态旅游者。难点旅游者自 身行为对旅游环境的负面影响。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、旅游者行为对旅游资源和环境的负面影响

环境破坏 环境污染 对正常社会秩序的冲击

阅读 图5．15石窟损坏

知道：石刻、雕塑、壁画是我国重要的 旅游资源，一旦破坏，所造 成的损失几乎是无法补救的。我国的三大石 窟在自然风化与人为原因（游客涌入改变石窟小气候）的双重作用下，受到的损坏极为严重。所以，对这类文物旅游资源而言，保护是首要任务。

阅读 图5．1 6故宫地面破坏和图5．17黄山植被破坏

知道：旅游者对旅游资源和旅游环境的负面影响或破坏，有些是无意的，我们每一个普通游客的正常旅游活动也会对资源和环境造成不良影响。

阅读 图5．18对文物古迹产生破坏的行为

漫画反映的是对旅游资源的故意破坏，那些缺乏社会公德的游客应该受到谴责、批评，甚至是严厉的处罚。

思考：

1．上述现象和案例说明旅游活动中游客会对旅游环境造成哪些负面影响?这些负面影响对旅游发展有何危害?

2．为控制游客数量超载，许多旅游区采取了一些限制性措施，例如故宫要求游客购买专门的鞋套以保护地面，九寨沟提高门票价格等。你认为这些措施是否可行?你有什么好的意见和建议?

二、做个生态旅游者

1．生态旅游

（1）定义：国际生态旅游协会把生态旅游定义为具有保护自然环境和维护当地人民生活双重责任的旅游活动。

（2）特点：认识自然、保护生态环境

（3）功能：具有观光、度假、休闲、科考、探险和科普教育等多种功能。

（4）生态旅游的对象：不仅包括自然景观，而且包括与自然和谐的文化景观。

做个生态旅游者的条件：

案例三： 倡导旅游者参与旅游环境建设

说明：旅游者需要的不仅仅是约束自己的行为，不破坏环境；而且要能够主动地参与旅游环境的保护和建设。

思考：

1．什么叫劳务旅游关系?建立劳务旅游关系如何使游客承担起生态旅游的双重责任?

2．在珠峰地区独特的自然环境中，废弃物所造成的 环境问题有什么特点?

3．你还知道国内外在加强旅游者参与当地环境保护和建设方面的其他做法吗?