二年级下册（2014年1月第2版）《算式中的推理（数字迷）》新课标优质课教案设计

二年级下册（2014年1月第2版）《算式中的推理（数字迷）》新课标教案优质课下载

教材分析：

本节课是青岛版数学二年级下册第七单元智慧广场的内容，是在学生已经掌握学习万以内数的加减法的计算方法，并熟练掌握加减法之间关系等基础上进行教学的。数字谜是一类学生非常感兴趣的填数游戏，学生一年级时已经有解决算式中简单数字谜的经验，所以本广场提供的加法竖式的数字较谜则较原来更具有挑战性，以“腾飞”作为承载素材，富有童趣，很容易激发学生强烈的探究欲望和参与度，吸引学生主动参与探究活动。

结合教材中的素材，以及“你问我说”环节的设置，重点放手让学生尝试探索解决问题等方法，同时进行提炼，总结出推理的基本流程。

学情分析：

本节课的授课对象是小学二年级的学生，他们已经学习了万以内数等加减法计算方法，也熟练掌握了加减法各部分之间的关系，同时有了解决简单的数字谜经验。因此在这个基础上，创设出学生喜欢的问题情景，一方面激发低年级学生的想象力和积极性，另一方面也对前面学习的相关知识进行复习整理。

二年级学生已经有了一定的自主学习能力，因此本节课应注意对学法的指导，引导学生通过体验“找联系，推想，验证，结论”这样的过程培养推理的能力，为学生后面的自主学习打好基础。

同样，二年级学生也已经开始合作学习，因此我们应注重学生合作交流能力的培养，引导学生学会通过交流，不断完善自己解决问题的策略和方法，同时在小组合作学习中分享，体验集体成功的快乐。

教学目标：

1.在探索加减法算式中的“数字谜”问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单推理的经验。

2.经历简单推理的过程，培养学生思维的条理性和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力，发展学生的代数思想。

3.在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

教学重点：学习用推理的方法解决加减法算式中的 “数字谜”。

教学难点：初步获得一些简单推理的经验。

教学准备：forclass课件，希沃白板课件，希沃平板，学习单

教学过程：

一、课前小练导入

1.同学们，今天的 “每日一题”环节老师为大家准备了一道有意思的题目，一起来看一下，你能根据算式求出正方形，圆形和三角形分别代表什么数吗？请运用手中的平板独立完成。

2.组长检查红笔批改，并上传作业。（借助分屏学生说做法，全对的小组加2分。）

二、学习过程：

1．同学们，刚才的题目其实是我们以前接触过的一种数字游戏，叫做数字谜，它用图形、字母、文字或是其他的符号来代替数字组成算式，需要我们开动脑筋想办法还原出原来的式子，这就叫做推理。侦探运用推理可以破案，大家想不想像名侦探柯南一样破解更多的数字谜呢？

2.来看这个案件：小红家被盗了，证人说小偷是一名中年男子，给柯南留下了线索就离开了，仔细观察这个线索，你有什么发现？

生：是一个加法竖式；腾飞+腾飞=92；每个汉字代表一个数；个位上两个字一样、十位上两个字一样；

师：汉字一样说明什么问题呢？生：说明相同的汉字代表相同的数。

师：你们不但会观察，还很善于思考。那么能提一个数学问题吗？

生：“腾”和“飞”分别代表那个数字？