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三年级上册（2015年6月第4版）《信息窗一（面积和面积单位）》精品教案优质课下载
1．通过摸一摸、看一看、比一比、想一想、说一说等活动，认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。
2．经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程。体验统一面积单位的必要性，发展空间观念，渗透数学思想方法。
3．初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学与生活的密切联系，培养学生的估测能力。
教学重点：
理解面积的含义。
通过操作比较面积大小的方法，并会运用。
教学难点；认识图形面积的含义，会比较两个图形面积的大小。
三、教具准备：
正方形纸片、长方形纸片、小圆形片、小正方形片、透明方格纸、剪刀。
四、 教学过程
一、故事引入
1.面积的起源（微视频：尼罗河泛滥）
面积的概念很早就形成了。在古代埃及，尼罗河每年泛滥一次，洪水给两岸带来了肥沃的淤泥，但也抹掉了田地之间的界限标志。水退了，人们要重新划出田地的界限，就必须丈量和计算田地，于是逐渐有了面积的概念。在数学上是这样来研究面积问题的：首先规定边长为1的正方形的面积为1，并将其作为不证自明的公理。然后用这样的所谓单位正方形来度量其它平面几何图形。
二、新课
（一）引出面积
1.出示两块土地（一大一小），请同学们描一描，摸一摸。说一说描的是什么？摸的是什么？（描的是土地的周长，摸的是土地的面）
2.在生活中还能找到那些物体的表面？学生举例说明（数学书、黑板等）
3.数学书有几个面？没盖子的盒子有几个面？
4.给这块土地涂上颜色，哪个先涂完？为什么？（一块土地的面大，一块面小）
师：我们发现物体的表面是有大小的，这就是面积。
举例生活中物体表面的面积？
什么是面积？
（二）感受面积
1.出示出小明刷墙图
要给这面墙刷漆，怎样刷？有什么想法？