三年级上册（2015年6月第4版）《信息窗一（面积和面积单位）》优质课教案下载

三年级上册（2015年6月第4版）《信息窗一（面积和面积单位）》优质课教案下载

1.知识与技能：结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最合适，能用正方形作单位表征简单图形的面积。

2.过程与方法：经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，感受用正方形作面积单位的便捷和合理，体会统一面积单位的必要性，培养初步的度量意识。

3.情感态度与价值观：在积极主动的参与过程中获得成功体验，在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。

【教学重点】结合实例使学生初步认识面积的含义。

【教学难点】度量意识的培养

【教学具准备】打扫新房的微视频、多媒体课件、学具袋（圆形塑料片、大小正方形塑料片若干、记录单）、学习单

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.同学们，你们家有几间房？有哪些房间？小明家刚买了新房，一家人可高兴啦，我们一起去看看吧！（观看视频）

2.讨论：小明和爸爸为什么都争着拖小卧室呢？

【设计意图】课的导入从小明家打扫新房子的卫生入手，以“小明和爸爸为什么都争着拖小卧室呢？”为话题展开讨论，由此引出“地面小”这个关于“面”的数学信息。由生活中的素材引入数学知识的学习，有利于提高学生的学习兴趣。

二、充分感知，建立概念

1.借助实物认识“面”

（1）除了地面，我们周围还有哪些面？请你找一找、摸一摸。（利用“希沃授课助手”实时投屏学生摸的情形）

预设一：摸课桌面。观察：摸的是面吗？是课桌的什么面？有什么感觉？一起摸一摸。

预设二：摸文具盒、橡皮擦。观察：摸的是什么面？

预设三：摸数学书。观察：你摸的是数学书的封面，还有其他的面吗？

（2）除了身边这些，教室里还有哪些物体有面？

预设：学生可能会摸到空调表面、窗户玻璃表面、讲桌表面、黑板表面、一体机表面等，随机请学生说一说这些物体表面哪个大？

【设计意图】学生的建构不是教师传授的结果，而是通过与亲身经历、生活经验相互作用来实现的，在课堂中让学生动手“找一找”、“摸一摸”、“说一说”，有利于学生借助实物实实在在的感受什么是面。

2.结合实例感知“面”的大小。

（1）出示黑板表面和讲桌上表面，哪个面大呢？

物体表面是有大小的，那我们把物体表面的大小就叫做它的面积。

举例：数学书封面的大小就是数学书封面的面积；课桌面的大小就是课桌面的面积……学生照样子说一说。

（2）观察：把黑板表面和讲桌上表面画下来是什么形状？