《信息窗一（面积和面积单位）》优质课教案设计

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二、教学目标：

1、在实际情境中，通过指一指、摸一摸、比一比等活动，理解面积的意义。

2、通过观察、比较、拼摆、度量等，使学生体会统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，并在活动中获得关于它们的空间观念，形成正确的表象。初步形成面积单位实际大小的表象。

3、通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，能自选面积单位来估计和测量图形的面积。培养学生的观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。

4、在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切联系，使学生体验数学来源于生活并服务于生活。

三、教学重点：

理解面积的意义，认识面积单位并建立正确的表象。

四、教学难点：

1．建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

2．在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

五、教具、学具准备：

教具：多媒体课件。米尺2把。两个面积相等但形状不同的长方形。

学具：每组一张粉红色纸（长18厘米、宽6厘米），一张绿色纸（长12厘米、宽9厘米）；每组一袋学具，内有若干大小不同的正方形、长方形、圆形。1平方厘米，1平方分米正方形各1个。

六、教学过程

（一）情境引入，激发学习兴趣

师：小明家要买新房了，大家看，他们一家笑的多开心呀！观察画面，看你发现了什么？你想提什么问题？

学生根据画面可能提出：餐厅有多大？他们家的房子面积多大？餐厅和厨房哪个大？哪个房间最大？

（二）观察比较，理解面积概念

1．认识物体的面积。

（1）你能解决“餐厅和厨房哪个大？”这个问题吗？

生提出比较地面的大小。

（2）地面有大小，生活中很多物体都有面，在数学上我们八物体表面的大小叫做他们的面积。 请同学们找一找，摸一摸，说一说。

指出：物体表面的大小叫做它们的面积。

【设计意图：联系学生熟悉的事物开启新课，既激发了学生学习的兴趣，也有利于在具体情境中借助已有的知识经验进行学习，从中获得较为丰富的感性认识。】?

（3）结合实例认识面积。