三年级上册（2015年6月第4版）《信息窗一（面积和面积单位）》优质课教案下载

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2. 在实际比较图形大小的过程中，进一步理解面积的含义，经历统一面积单位的必要性，认识面积单位。

3. 在活动中培养学生的动手操作能力，合作交流能力，初步建立空间观念。

教学重点：

理解面积的含义，感悟统一单位的必要性，认识面积单位。

教学难点：

面积概念的建立。

教法学法：

教法：实验操作、讲解、演示法。 学法：合作交流、自主探究

教、学具准备：

教具：希沃课件、微课视频、智能手机、面积单位模型。

学具：四人小组一份学习材料，长方形纸片6张，圆片、正方形卡片各9个。

教学过程：

一、谈话导入

师：今天我们一起来讨论一个有关“面”的话题，你在哪里碰到过、使用过“面 ”?请举个例子来说一说？ 板书:面

然后随机板书学生说到的面。

预设：面条、拉面、面包类的食物类，桌面、练习本面、黑板面等物体表面有平平的面和凹凸不平的面

师：你能给这些面分分类吗？ 凸凹不平的面，平平的面

引出：这类平平的面是这节课我们研究的内容。 板书：平平的面

【设计意图：通过了解面使学生联系生活实际，寻找有关面的知识。引出平面的，通过分类将食物、凹凸不平的面和平平的面进行区分，引出本节课的研究内容平平的面。初步渗透面的第一个特征：平平的面。】

二、新课感知

（一）对平面的感知

师：找一找我们的周围还有这样的“面”吗？你能摸一摸吗？

【设计意图：让学生感悟到面就是整个面的大小，角角落落都要摸到。】

汇报交流。

师：我们的活动因为你们的积极参与和认真完成，变得更加精彩。通过摸物体的表面，我们发现都是平平的面，你能把这些面画下来吗？