青岛2011课标版《信息窗一（三角形的认识）》优质课教案下载

青岛2011课标版《信息窗一（三角形的认识）》最新教案优质课下载

1.通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

2.通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。

3.培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

4.体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点: 1. 理解三角形的特性。

2. 在三角形内画高。

教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

教具、学具准备:课件一套、三角板、小棒若干、三角形和四边形框架

教学过程:

一、联系生活，情境导入

1．展示课本中的情境图：我们的城市日新月异，每天都有新的变化。瞧，这是正在建设中的某城市的会展中心，仔细观察这幅图，你在建筑框架上、吊车上发现我们学过的平面图形吗？

2．让学生说一说：生活中还有哪些物体上有三角形。

3．出示一些生活中常见的物体上的三角形。课件出示教材中的

4.说一说你对三角形有哪些认识。

5. 导入课题：同学们对三角形已经有了初步的了解，三角形在生活中又有这么广泛的运用，那么它究竟有什么特点？这节课我们将对它进行深入的研究。（板书课题）

【设计意图：新课标强调要重视学生的已有知识经验，根据以前的学习学生已初步了解了三角形的特征，问题“说一说你对三角形有哪些认识？”既能清楚的了解学生的已有知识基础并唤起学生的记忆，也给一部分知识比较丰富的同学提供了展示自己的机会。】

二、操作感知，理解概念

1. 三角形的特征。

（1）摆一摆。请你动手用三根小棒摆一个三角形。

指名学生上前摆一摆，并说一说是怎么摆的？

（2）画一画。

请你在纸上画一个自己喜欢的三角形。并和同桌边指边说一说三角形有几条边？几个角？几个顶点？

黑板上画一个三角形，让学生说出各部分的名称师板书。

（3）归纳三角形的定义。

大家对三角形的特征已经了解，能不能用自己的话说说什么样的图形是三角形？［由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。］强调“围成”。