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青岛2011课标版《信息窗一（三角形的认识）》公开课教案优质课下载
【教学重难点】?
重点：认识三角形的一些最基本的特征，认识三角形的底和高。??难点：懂得底和高的对应关系，会画三角形指定边上的高。?
【教学准备】方格纸、三角尺、小棒、练习纸等??
【教学过程】??
一、走进生活，导出课题??
谈话：?出示图片：你能从这幅图中找到三角形吗？?
提问：生活中，你在哪些地方看到过三角形？（结合举例出示自行车图等）?
揭示：三角形在生活中的运用非常广泛。今天这节课我们进一步研究三角形。（板书课题：认识三角形）?
【设计意图：数学来源于生活。三角形的稳定性决定了它在生活中的广泛应用。结合身边熟悉的物品、结合生活中常见的例子，导入新课的学习，激发学生的兴趣，让学生产生进一步探究的欲望。】?
二、动手操作，了解特征?
1.激趣：想动手做一个三角形吗？首先，我们要明确活动要求。?出示要求：（1）用你手中的工具，想办法摆或者画出一个三角形。?
（2）小组成员比较所做的不同的三角形，看看有什么共同点。?
2.操作：学生分组活动，教师巡视。?
3.交流：指名某组代表上台利用实物投影介绍，别的小组补充。（材料：小棒、三角尺、方格纸、点子图、白纸）?
4.感受围成?
提问：刚才有同学是用小棒摆三角形的，那么摆一个三角形至少要用几根小棒？?这三根小棒可以看做三条什么？不管是摆还是画三角形，都要注意三条边首尾相连。（可在学生交流的过程中进行）?
提问：我想来画一个，你有什么需要提醒我的吗？?师在黑板上画三角形。?
5.概括特征?
观察比较：刚才我们一起完成的三角形做法不同，材料不同，大小各异，但是它们是具有共同特征的，你发现了吗？?
得出：三个顶点、三条边、三个角。?板书三角形各部分名称。?
出示课件：判断下面哪些图形是三角形。?
6加深认识：大家请看，方格纸上有4个点，从这4个点中任选3个作为顶点，都能画一个三角形吗？你有什么发现？哪三个点可以，哪三个点不可以，为什么？?请在书上画一画，和同桌互相说一说你的发现。?有小组已经完成了，请你给大家说说你们小组的发现。??
（B.C.D三点不可以画一个三角形，因为这三个点在一条直线上。）?所以我们发现在同一条直线上的三个点不能画一个三角形。?
【设计意图：三角形的定义较难用学生容易理解的数学语言进行表达，教材采取的策略是让学生做中感悟，比较概括。因此，尊重教材设计的意图，精心组织学生在小组里的操作与交流的活动，让学生在操作中充分感悟三角形的特点。在抽象出多种方式创造出的三角形后，通过异中求同的方式，提取出三角形的本质特征：三条边、三个角、三个顶点。】?
三、教学三角形的高