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青岛2011课标版《信息窗一（三角形的认识）》精品教案优质课下载
3、理解三角形高的定义并结合定义掌握三角形高的作法。
4、培养学生的探究意识和观察、比较、分析、判断等能力，发展学生 的创新思维。 在小组合作学习中培养学生的团结合作精神， 激发学生良 好的数学学习情感，增强学习的自信心。
教学重点 ：理解三角形的概念，掌握它的特征。
教学难点 ：理解三角形高的定义并结合定义掌握三角形高的作法 。
教学具准备：小棒，学具袋，多媒体
教学过程：
创设情境，导入新课
师：同学们，请看大屏幕，仔细观察情景图你知道哪些数学信息？
2 生：三角形的书架、三角形的自行车架等
师：你真是个会观察的孩子。谁能站在数学的角度提出一个问题？
生：书架、自行车架为什么要设计成三角形的呢？
师：看样子，这小小的三角形还藏着很大的学问呢！那三角形到底有什么魅力呢？这节课我们就一起来认识三角形（板书课题）
二、自主探究、研究新课
（一）三角形稳定性的认识
1、提出问题
师：是呀，书架、自行车架为什么要设计成三角形呢？设计成其他的图形可以吗？ 请同学们大胆的猜想一下。
2、猜想 生：设计成三角形比较稳定、牢固等。
3、师；刚才只是同学们的猜想， 设计成三角形是不是很稳呢？下面我们就做一个实验来验证一下吧。 请同学们拿出学具袋，（课件）（1）用里面的材料拼插出我们学过的平面图形。（2）拉一拉，比一比，看一看有什么现象发生？
学生带着学具到前面来演示 ：
生 1；三角形怎么拉也拉不动，
生2：四边形轻轻一拉就变形了。
生 3：五边形轻轻一拉也变形了。
生 4：T 字形一拉也 变形了。
4 、师：由此看来，三角形怎么拉也拉不动，而四边形、五边形、 T 字形轻轻一拉就变形了，也就是说三角形相对于其他的图形比较稳定。 其实数学家也发现了三角形的这个特性， 数学家也是通过先猜想三角形是不是比其他图形稳定呢？然后通过验证， 发现确实是这样。 这就是三角形的特性。 板书：三角形具有稳定性。
师：猜想验证是一种非常好的数学的方法，在我们以后的学习中会经常用到。在这里书架、自行车架之所以设计成三角形就是利用了三角形的稳定性。