冀教2011课标版《平均分》优质课教案下载

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教学重点理解“平均分”的意义，学会平均分。教学难点寻找平均分的方法，经历不同分法的过程。教 法讲授法 情景教学法，启发式教学法学 法自主学习 探究学习教学准备多媒体课件，花片，图片，题单

教学过程教师活动学生活动备注时间一.创设情境，动画导入

播放大耳朵图图动画片视频：妈妈去超市买了核桃，葡萄干，黑芝麻，要分给小区里的老人，导入新课。

板书：分

二.学习新课，探索新知

1.由视频引出图图要给牛爷爷和张奶奶分食品的事情，提出把8袋葡萄干分给牛爷爷和张奶奶有几种分的结果的问题。

板书：贴图片：牛爷爷和张奶奶

2.由老师提出问题：你们觉得哪种分法最好？为什么？

板书：同样多

3.由视频过度,引出问题：把10个核桃分给牛爷爷和张奶奶，每人分得同样多，可以怎么分？

4.教师巡视，把学生不同分法投屏到大屏幕上。

问题1：说说你看懂了哪种分法；

问题2：你觉得哪种方法最简单；

5.师小结：无论我们是一个一个的分，还是五个五个的分，或许我分的次数多，又或许我分的次数少，但最终的结果都是一样的，每人分5个核桃，每人分得同样多，那像这样把一些东西，每份分得同样多，在数学上叫平均分。

板书：平均分

三.习题巩固，拓展延伸

1.把8根骨头分给2只小狗，每只分同样多，每只小狗分（ ）根骨头。

2.有12条鱼，平均每只小猫分（ ）条。

3. 有14盒小米，平均放在7个鸟窝里，每个鸟窝放（ ）盒小米。

4.游戏：分物接龙（1）

第一个人说清楚你想分什么（食物，玩具……）；

第二个人说分的数量是多少；

第三个人说平均分给几个人；

第四个人说平均每人分发到几个；

游戏：分物游戏（2）