《平均分》公开课教案下载

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2.经历平均分的过程，掌握平均分的方法。

3.感受平均分与实际生活的联系，培养学习数学的兴趣。

【教学重点】

经历平均分的过程，掌握平均分的方法，理解平均分的含义。

【教学难点】

理解平均分的含义。

【教学准备】

多媒体课件，苹果图片、小正方体等

【教学过程】

一、观察比较，初步建立“平均分”的表象

1.一年级的小同学准备明天去参观科技馆，他们买来了好多好吃的东西，我们一起去看看：咦，他们在干什么呀？（课件出示主题图）

2．教学例1：“把6个苹果分成3份，有几种不同的分法？”请拿出苹果图片分一分，分完后再和同桌说一说你的分法，看看谁的分法多。（请三个学生到黑板上贴出三种分法）

3.同学们很能干，想出了三种分法，想一想：哪种方法更公平？为什么？

4.师小结：第一份有2个，第二份有2个，第三份也有2个，三份同样多，很公平。这种分法你能给它起个名字吗？数学上，我们把每份分得同样多叫“平均分”。

5.想一想：生活中你还遇到过哪些平均分的事情？揭题。

6练一练：第8页做一做第1题

下面哪种分法是平均分，在括号里画勾。

小结：不管分什么东西，也不管分成了几份，只要每份分得同样多，就叫平均分。

2.练习二第1题

全班汇报交流，重点甄别第2和第3种分法，同样是“平均分”，为什么第2种分法不对，引导学生区分“每份”“几份”的概念。

(从学生已有经验出发，把6个苹果分成3份，不仅让学生对分的过程有了足够的感知，而且为学习新知提供了足够多的材料，通过观察比较，引导学生对共同特征中抽象出平均分概念的本质。)

二、自主探索，掌握“平均分”的方法

1.出示例2：把18个桔子平均分成6份。

读完题目，你想提醒大家注意什么？（平均分、6份、18个）

2.动手操作，要求：1静静地想一想，怎样才能保证平均分。2独立地分一分。3.分完后和同桌交流你的分法。