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师梦圆小学数学教材同步冀教版二年级上册平均分下载详情
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冀教2011课标版《平均分》精品教案优质课下载

2、观察画面,你发现了什么?(生:我发现小朋友们在分食品,都是一份份的,每份都是同样多的)

3、同学们观察得真仔细,小朋友在分每一种食品时,每份都同样多。板书:“每份分得同样多”

4、你们猜猜看,为什么每份要分得同样多?

[意图]让学生自圆其说,诱发对“平均分”的理解

二、自主探索、学习新知

1、例1,引入平均分

这几位小朋友也正在分食品,我们来看看他们这样分行吗?

(1)小组互相说一说为什么。

(2)指名说

(生:糖果的分法是正确的,每份都分得同样多,可是橘子分得不是每分同样多,这样分是不对的。 生:应该每份同样多。)

(3)总结:像糖果这样,每份分得同样多,我们把它叫做“平均分”(彩色笔板书“平均分”)齐读

2、巩固“平均分”的含义

(1)我们来看看这几种分法,哪种是平均分?(课件出示练习)

(2)做一做:13页做一做“我们也来试着分一分,看谁分得好”

课件出示:把15个面包平均分成5份,每份有几个?

① 读题、明确题意,指名学生说说“平均分成5份”是什么意思?(把10个面包分成5份,每份的面包块数同样多)课件出示在平均分下注“每份同样多

② 操作:用10个○片代替面包,动手分一分

③ 集体订正,口头表述:把10个面包平均分成5份,每份有2个面包。

小朋友说得真好,你们能像这样,用“平均分”的意思把刚才分糖果的方法说一说吗?

①同桌互相说一说 ②交流汇报

(生:把30颗糖果平均分5份,每份有6颗)

3、引入例2

现在我想请同学们帮图中的小朋友们将15个橘子平均分成5份,想一想可以怎样分?

①学生动手分一分(用○代替橘子)师参与活动(黑板上贴15个圆片)

②交流分的方法:到黑板上演示(生1:一个一个地分……生2:先两个两个地分剩下的再一个一个地分……生3:三个三个地分……

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