二年级下册（2013年11月第1版）《认识1时=60分，体验1分钟》集体备课教案设计

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通过生活中的一些生活实例，感受和体验1分钟的长短，初步建立时和分的时间观念

过程与方法：

通过观察钟面，认识时和分，建立对1分钟的感性认识。

情感、态度、价值观

通过生活实例，感受时间在身边，提高学生学习数学的兴趣，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二．教学重、难点

1.重点

初步建立时和分的时间观念，知道时针走1大格的时间是1小时，分钟走1小格的时间是1分钟，懂得1时=60分。

2.难点

知道1时=60分

三．教学设计

创设情境，揭示新课

同学们，正式上课前老师给大家出一个谜语，看看谁猜的又快又准？猜对了会有奖励呦。出示幻灯片。

生1：钟表 生2：闹钟 生3：钟表

是不是钟表呢，现在就揭晓答案：钟表。仔细观察钟面，你发现了什么？

生1：大格和小格 生2:12个数字 生3：指针 请他上台展示，哪个是时针，那个是分针，哪个是秒针，并说出为什么（指针的特征）再请一名学生展示，最后总结时针最短

最粗，分针较长较细，秒针最长最细。

二. 看图说话

一年级咱们已经学过关于钟表的知识，现在老师就来考考大家，看谁掌握的知识最牢固。

老师把全班分成5个小组，5个小组进行比赛，看看哪一小组回答的又快又准。

出示幻灯片，要求仔细观察每幅图片，说出什么时间，亮亮在做什么。

生1：图一 六点半 亮亮起床穿衣服。 师：是早上六点半还是晚上六点半？ 早上。回答的不错，注意要把早中晚这些词语说上哦。谁还能补充？并给相应加分。

生2:图二 晚上九点多一点。 明明睡觉了。 这位同学回答的真棒，老师刚提完要求就开始照做了。

生3：下午6时零5分，明明在看电视。 哇，这位同学太棒了。咱们还没有学读表呢，你就可以准确的说出时间，简直就是小天才。大家掌声鼓励他一下好不好？

生4：中午12时过10分，明明在吃午饭。