冀教2011课标版《认识东北、西北、东南、西南》优质课教案下载

冀教2011课标版《认识东北、西北、东南、西南》最新教案优质课下载

课时

第二课时

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冀教版三年级数学下册第三单元

教材分析

辨认方向，既是日常生活中需要的经验和常识，也是今后进一步学习几何与图形的重要知识，是学生形成空间观念的重要素材和基础。教材的内容有着鲜明的数学来源于生活又要应用于生活的的特点。本课时教材的主要内容是创设生活情境让学生辨认东北、西北、东南和西南四个方向，通过亲身的实践活动掌握判断方向的方法；通过真实案例感受方向在生活中应用的必要，并准确描述物体所在的方向；认识简单的平面图，为以后地图的认识打下基础。

学情分析

三年级的学生对上下、左右、前后的方向比较熟悉，对东西南北方向的辨认方法有一半的学生已经有了以往的经验，但对于东北、西北、东南和西南四个方向的辨认生疏，对平面上东西南北方向的表示在上一节课有了初步认识，只有大约四分之一的同学能用准确的语句描述物体所在的方向。

教学目标

1、经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程；

2、结合具体情景，在东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向；在平面图中给定一个方向会标出其余七个方向；会用这些词语描述物体所在的方向，并会根据描述在平面图中标出物体所在的位置。

3、了解指南针的用途，知道它是我国祖先在两千多年前发明的，激发学生学习数学的热情和民族自豪感。

4、感受方向在生活中的重要性，丰富生活经验，增强学习兴趣。

教学重、难点

重点

在已学会东、南、西、北辨认方法的基础上，掌握辨认东北、西北、东南、西南四个方向的方法。

难点

能准确的描述物体所在的方向，并会根据描述在平面图中标出物体所在的位置；根据简单的平面图知道实际物体的方向（会看简单的平面图）。

教学策略及设计说明

本课时的学习内容是典型的数学来源于生活又要用于生活的内容，很多学生在以往的生活中已经有了很多辨认方向的经验，所以学生的学习主要以学生以往的生活经验为基础来学习的，所以不管是课前准备，还是课堂教学活动都采用了设置具体生活情境教学策略，让学生在熟悉的喜欢的生活情境中认识方向，合作探究辨认方向的方法，用类比推理的方法突破难点，用学生喜欢的方式（方向操）加深学生对知识的理解，用扎实的实践活动来体现数学来源于生活又应用于生活的特点。

课前预习的方式和内容

方法：落实任务。内容：1、问问周围的人生活中有哪些方向2、周围的人是怎样辨认这些方向的

教 学 过 程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动