冀教2011课标版《认识东北、西北、东南、西南》优质课教案设计

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3、了解指南针的用途，知道它是我国祖先在两千多年前发明的，激发学生学习数学的热情和民族自豪感。

二、教学重点：

能根据给定的一个方向辨认其余七个方向，结合具体情境，会用这些词语描述物体所在的方向。

三、教学难点：

在生活中辨别方向，理解平面图与生活实际的关系，感受方向在生活中的重要性。

四、教具准备：

课件、方向贴、方卡纸

五、教学过程：

（一）谈话导入，了解指南针

师：同学们，你们知道我国古代四大发明有什么？哪项发明是我们生活中常用到的？指南针对我们有什么用处呢？说得很好，我们再来听听兔博士是如何让介绍指南针的。指南针不愧是四大发明之一！指南针可以辨认方向，这节课我们就运用指南针继续认识新的方向。

（二）探究新知，认识八个方向

观察指南针，复习四个方向-------东、南、西、北

2、定义新方向-----东北

师：除了东、南、西、北这四个方向，还有哪几个新方向？为什么这个方向叫东北方？（因为它在东方和北方之间）这个词用的很准确！（如果学生说出中间，教师指课件不同位置，明确东北方的范围，同时课件演示。）

师：你能用一句话说明什么方向是东北方吗？

生：东方和北方之间是东北方。

3、自主完成东南、西南、西北的定义

分别指名说出：西南、西北、东南的名字理由。（课件分别演示出方向的范围）

4、同桌讨论

八个方向的位置和名称有什么关系？

（三）生活中的应用

1、用语言描述物体所在的方向

首先要找到图中的方向标，它表示？动物园的大门在哪个方向？花坛就是我们的观测点，谁能说一说花坛周围都有哪些动物场馆？你能说出这些动物场馆分别在花坛的什么方向吗？

2、变换观测点，巩固方向范围。

熊猫馆跑出了三只熊猫，它们在花坛的哪个方向？为什么三只熊猫的位置不一样，却都是在花坛的东北方呢？站在熊猫馆，你能说说这些景点分别在熊猫馆的什么方向？同桌之间互相说一说。