三年级下册（2014年11月第1版）《认识东北、西北、东南、西南》精品优质课教案设计

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（2）结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

数学思考：

（1）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，进一步发展学生的空间观念。

（2）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能力，体会解决问题策略的多样性。

情感态度与价值观：

通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，让学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验，激发学生学习的热情和兴趣。

二、教学重点：

认识东南、东北、西南、西北等四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

三、教学难点：

在具体环境中给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。在具体场景中根据不同的参照物来确定方向

四、教具：

课件、正方形、动物图片、作业单

五、教学过程：

一）、复习导入

1、展示操场情境图，让学生回忆上节课辨别东西南北的内容

问题：如何辨别清楚操场各个方向都有什么呢？首先要干什么？

学生思考：要先确定方向

再问：如何确定方向呢？我们有一首儿歌是怎么说的呢？

学生回答：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南

小红面向的方向就是东方。

继续提问：如何确定其他的方向呢？

学生思考：先找出相对的方向，再根据方向的排列顺序确定其他方向。（顺时针排列）

2、同学们非常棒，上节课的内容掌握的也非常的好，那老师今天给大家带来的同样还是位置与方向，只是内容更加有趣，更加具有挑战性，你们有没有信心完成本节课的任务呢？

二）探究新知

1、展示操场情境图，四个斜方向的建筑物