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冀教2011课标版《认识自然数、奇数和偶数》新课标教案优质课下载
教学重点：能准确判断一个自然数是奇数还是偶数。
教学难点：理解自然数个数是无限的，掌握自然数、奇数、偶数的意义。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
谈话引入,认识自然。
（1）(课件出示图片)木制桌凳——木板——原木——树，只有树木才是自然形成，因为自然是不需要人为加工，自然是一种原始状态。
（2）找一找。
教室里的什么是自然形成？（人）
学校的院子里又有什么是自然形成？（花草树木）
当你们去远行的路上，又发现什么是自然形成的？（高山，河流，森林等）
（3）欣赏美丽的自然景观图片，了解我们广大而美丽的祖国。再出示一张环境被污染的图片。师：看到这张图片，孩子们，你有什么想法呢？（保护环境是我的责任！）
【设计意图】对“自然”产生初步印象，并且进行环保意识渗透。）
二、出示本课教学目标。
有一棵苹果树，春天开满了花朵，自然秋天结满了苹果，我们数一数，1个，2个，3个，4个，5个 ......， 像1, 2, 3, 4, 5......表示自然形成物体的个数的数，就是自然数。 （板书课题）
【设计意图】初步得出自然数不完整的概念。引出课题，为后面概念的完善做好铺垫。
出示本课的学习目标。
三、小组合作 探究新知
探究自然数的特点。
1.自然数是无限大的
一棵里里外外都结满了苹果的树，上面的苹果个数我们能数的完吗？能，好多人有去数，花点时间总能数得完。但全榆林地区山头上的苹果树上的苹果，能数清楚吗？全中国的呢？全世界的呢？随着科技发展，其他星球也会有果树生长，那时候苹果的个数数得完吗？得出自然数是无限大的，自然数有无数个。（板书）
【设计意图】由一棵树到千万棵树的苹果的个数的增加，让学生亲身经历数数的过程，感受自然数有无数个，并得出自然数是无限大的。
0是自然数吗？
一棵果树春天没开一朵花，秋天没结一个果。这时的苹果个数用0来表示。小组讨论：0是不是自然数？最小的自然数应该是几？
生：因为不结果是自然形成的，所以0是自然数。一棵树最最不
好的情况就是不结一个果，所以最小的自然数就是0。