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?2、过程与方法

学生在利用方格图探索算法、明晰算理的过程中体会新旧知识的联系，总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，感悟数形结合的数学思想，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识和解决问题的能力。

?3、情感态度价值观

让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，发展学生的数学思维，提高学生的学习兴趣。

?教学重点：

探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。

?教学难点：

理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。

?教学过程：

?一、激情导入

1、激情导入

俗话说：读万卷书，行万里路。瞧！假期里，李叔叔也去北京旅游了。（手指向大屏幕，边让学生看大屏幕，大屏幕呈现内容为：李叔叔从某城市乘火车到北京用了12小时，火车每小时行145千米，该城市到北京有多少千米呢？）

师：仔细观察题目，你有办法解决问题吗？（生：有）如何列式？

生：145×12。?

师：为什么用乘法呢？?（或者问表示什么）

生：因为火车1小时走145千米，走了12小时，就是求12个145是多少，用乘法。

师重复说：你说的很有道理。火车的速度是每小时行145千米，行驶12个小时，火车行驶的路程是求该城市到北京的距离有多少千米，也就是求12个145相加是多少？

2、明确目标

师：同学们，请你认真观察这个算式，和我们过去学的算式一样吗？

生：不一样。

师：哪儿不一样？

生：我们原来学过两位数乘两位数，三位数乘一位数，今天我们学习的三位数乘两位数。

师：所以今天我们研究三位数乘两位数，看到题目，你想学习什么？（从理解算理、掌握算法和提高技能上板书）

生：如何计算。

大家说的就是我们这节课要掌握的学习目标，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的算法，提高计算的能力。