1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
冀教2011课标版《三位数乘两位数》公开课教案优质课下载
三、教材分析:
“铅笔有多长”这节课是北京师范大学，小学数学二年级下册第五单元《测量》的第一课时。它是在学生认识了“米”和“厘米”两个长度单位的基础上,通过让学生两次测量铅笔的长，引出长度单位 “分米”和“毫米”，并通过对物体长度的估计和测量活动，帮助学生建立一定的长度观念，培养他们的估计能力和动手实践能力。
四、学生状况分析：
二年级的学生是7—8岁的孩子，正处于通过观察、感知、形成并逐步发展空间观念的时期。他们通过一年级下期的学习，已经认识了长度单位“米”和“厘米”，也知道了它们之间的关系，并会对比较短的物体长度进行估测，还会用尺子准确地进行测量。而且，经过近两年的学校集体学习，孩子们已经具有初步的独立观察和实际操作能力，也具备了一定的合作技能。
五、教学/学习目标：
1、知识与技能：通过估测与测量铅笔的长度，让学生知道1分米、1毫米实际有多长，探索米、分米、厘米、毫米之间的关系，从而发展学生的空间观念、估测意识和动手操作能力。
2、过程与方法：学生建立1分米和1毫米的长度观念时，教师创设情境让学生动手测量身边物体的长度，用眼睛估测生活用品的长度，动脑想象每一个长度单位大约有多长，动口描述长度单位之间的关系。使学生体会到生活中需要用不同的长度单位表示物体的长度。
3、情感与技能：教学活动中需要测量一些物体的长度，如铅笔，这些学生身边熟悉的东西，使学生体验长度单位来源于生活的必需并服务于生活的需要。通过小游戏的开展和小组之间的讨论，促使学生体会到学习的乐趣。
六、教学过程：
（一）师生交流，复习旧知。
1、猜测老师的身高。
师：经过一个学期的共同学习，我们已经是老朋友了。现在，谁知道老师的身高是多少？大胆地猜一猜吧！
学生猜测。
师：我来告诉大家，我的身高是1米63厘米。
（猜测教师的身高是我精心设计的与学生的课前交流，不仅能创设轻松融洽的课堂氛围，拉近教师和学生之间的距离，而且学生在表述时会自然而然的用到我们学过的长度单位的知识，为下面的学习与探究进行铺垫。）
2、回忆米和厘米
师：老师的身高，用到了两个长度单位，是哪两个？（米和厘米） 谁还记得米用哪个字母来表示？厘米呢？你们能用手比比一米有多长吗？那一厘米有多长呢？米和厘米之间有什么关系？
学生说说，用手比一比。
（由于本课必须在具有长度单位米和厘米的知识基础上进行探索，所以我在介绍过自己的身高后，及时复习两个长度单位，开展“说”字母的表现形式，比长度大约有多长，想两者之间的关系，三个连贯的小活动，既避免学生在下一环节操作中的陌生感，又能调动学生的学习情绪。）
（二）操作感知，探究新知
1、测量铅笔的长度。
师：（出示铅笔）小朋友们都有一枝铅笔，拿起来看一看，想一想，估计一下。铅笔大约有多长吗？
学生说说，并说明理由。
师：我们估计的准确吗？用尺子认真的量一量。
学生量一量，说说结果。