《小数的意义》新课标优质课教案设计

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课前交流：

师：在上课之前，我希望我们学生在这节课要做到这两点：学会思考，准确表达。你们记住了吗？能做到吗？

生：能。

师：好，那我们就开始上课吧！

教学过程：

一、引入

师：今天我们就来学习《小数的意义》，板书并且齐读。

师：在三年级时我们已经认识了小数，现在谁能说几个小数？

生汇报

师：观察一下这2个小数，你有发现有什么共同点吗？

生：它们的小数部分都只有1位小数。

师随手板书：一位小数

师：谁能报一个特别不一样的小数呢？

生汇报

师：这些小数又有什么特点？（根据学生的回答，板书：两位小数）

生继续汇报 ……

师随手板书：三位小数

师：你们说了这么多，老师也想说几个小数：0.1 0.01 0.001

二、探究新知

1、 研究0.1的意义

师：小数0.1是什么意思？它表示什么意思呢？

师ppt呈现一张正方形纸，告诉学生这张正方形纸的大小用数“1”来表示。

师用课件展示（把1平均分成10份，涂出其中的1份就是1/10，也是0.1）。

多名学生说这句话。

师指着课件上的图形问：除了看到0.1以外，你还看到了什么？