冀教2011课标版《小数的意义》新课标优质课教案设计

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3、培养学生的迁移、类推能力，以及良好的数学学习品质，培养学生学习兴趣，提高学习能力。

教学重点：引导学生准确理解、概括小数的意义。

教学难点：理解一位、两位、三位小数的意义。

教学准备：PPT课件等。

教学过程：

创设情境，设疑激趣

师：你们喜欢小鸟吗？老师这搜集了一些小鸟的信息，我们一起来看一看（课件出示小鸟的的信息。使学生看出生活中经常会遇到不能用整数表示的情况，那我们用小数来表示）今天这节课我们继续来学习小数。

二、引导探究 自主建构

（一）、理解一位小数的意义

1.（1）教师演示把1米平均分成10份,引导学生探究：

1份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米;

3份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米;

7份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米.

（2）观察表示出来的分数的分母和小数，你发现什么？

2．全班研讨，得出1份是( 1分米 ),用分数表示是( 1/10 )米，用小数表示是( 0.1 )米

3份是( 3分米 ),用分数表示是( 3/10 )米，用小数表示是( 0.3 )米;

7份是( 7分米 ),用分数表示是( 7/10 )米，用小数表示是( 0.7 )米.

发现：分母是10的分数可以写成一位小数

（二）理解两位小数的意义

出示小研究一：

1、（1）把1米平均分成100份,

1份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米;

28份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米;

99份是( ),用分数表示是( )米，用小数表示是( )米.

（2）观察表示出来的分数的分母和小数，你发现什么？