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冀教2011课标版《小数的意义》最新教案优质课下载
结合具体情境，经历自己读小数、认识体会小数意义的过程。
认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。
培养学生的数感，感受小数在生活中的广泛应用。
教学重点：进一步理解和体会小数在实际生活中的意义和价值。
教学难点：用自己的语言说出小数表示的实际意义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
看物品猜价格：
教师出示：一台洗衣机（提示：它的价钱是最小的四位数）
一个书包 （提示：它的价钱是最大的两位数）
一个笔记本（提示：它的价钱比９元多一点，不到１０元）学生猜测，并用小数表示出来，说出为什么用小数表示。
教师：三年级我们初步认识过小数，会读写小数，今天我们继续认识小数，板书课题―――小数的认识。关于小数，你还想学习哪些知识呢？学生可能会说：小数是怎么来的？它表示什么意义？今天我们就带着这些问题，开始学习。
二、探究新知
（一）通过计算、测量，感悟小数产生的必要性
师：商品的价格不是整元的数，我们可以用小数表示。计算商品的价格，也可能会出现这种情况，出示：一瓶饮料3元，一个面包0.8元，买两种物品一共花3.8元。
出示：用直尺量橡皮长度的图，观察比1厘米多，不到2厘米，测量结果是1.6厘米。再让学生亲自测量数学课本的宽度，结果是18.2厘米，教师测量黑板的宽，以米做单位。总结归纳：人们在测量和计算时，得到的结果往往不是整数，常常用小数来表示。
（二）出示情境图，感悟小数表示的实际意思。
蜂鸟是世界上最小的鸟，体长只有５.８厘米，体重是１.６克。
鸵鸟是世界上最大的鸟， 体长：２.3米， 体重：156.5千克。
学生读出这些信息，用手势或语言描述出这些数据表示的具体意思，感悟这些数据的实际大小，培养学生的数感。
（三）概括总结，感受小数表示的意义。
教师根据以上信息板书这些数据。说明这些都是小数，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。学生分别说出每个小数整数部分表示什么，加深对小数意义的理解。
三、应用巩固
1.学生说一说生活中用到小数的例子，并说一说表示的意思。