四年级下册（2014年11月第1版）《小数的意义》优质课教案下载

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教学重点：理解小数的意义，理解小数的计数单位的进率。

教学难点：抽象概括理解小数的意义。

教学过程

课前谈话以及导入

陪学生聊天（设计意图：让学生接受陌生老师的课堂。）

复习分数的基本基础知识。（让学生回忆起分数的有关知识，以便于今天的学习。）

师生互动，学习新知。

通过把一个正方形平均分成十份来学习十分之几转换成小数和认识一位小数的计数单位。（设计意图：通过回忆分数，让学生掌握新知。）

即时练习。（使学生学以致用，马上的到巩固。）

通过把一个正方形平均分成一百份来学习百分之几转换成小数和认识两位小数的计数单位。（设计意图：通过回忆分数，让学生掌握新知。）

即时练习，其中有一个游戏，一个学生操作。（用不同的教学方法激发学生的学习兴趣，）

通过把一个正方形平均分成一千份来学习千分之几转换成小数和认识三位小数的计数单位。此处设计了学生讲解的环节。（设计意图：通过回忆分数，让学生掌握新知，并让学生团结协作，满足孩子表达的欲望。）

学习0.1、0.01、0.001三个计数单位之间的进率。

即时练习，另外设计了一个对应的课堂游戏。（在课堂快要接近尾声时候，设计游戏消除学生的倦怠感。）

随堂练习。

小结本课要点。

回顾小数分数间的转换方法。

回顾小数的组成。

回顾相邻计数之间的进率。

结束语

通过爱迪生说的名言：天才是百分之九十九的汗水，加百分之一的灵感。来把里面的分数转换成小数，使学生感受数学给自己带来了快乐。