五年级上册（2014年7月第1版）《体验随机现象发生的可能性的大小》精品优质课教案设计

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3.通过活动，使学生亲身经历猜想、试验、验证、结论的学习过程，通过应用和反思获得教学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

4.初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然背后的必然性。

教学重点：通过可能性试验让学生感受随机事件，它们是否发生以及怎样发生尽管不能完全确定，但是也有规律可循。

教学难点：用数据理性分析掷两个色子可能出现的结果，进一步验证试验的正确性和可信度。

教学准备：课件、记录单、小筐、色子等。

教学过程：

一、课前活动

师：大家好，课前我们先来做一个小游戏。认识吗？它还有另一个名字，叫做骰子。它能掷出哪些数字？掷出这些数字的可能性相等吗？下面我们就用它来玩一玩，掷出5、6你们赢，掷出1、2、3、4我赢。你们愿意和我玩吗？

生：不愿意，游戏是不公平的。

师追问为什么不公平。

生：掷一枚色子可能出现1、2、3、4、5、6六种情况，而且这六种情况出现的可能性一样。老师占4种情况，我们占两种情况，所以不公平。

师：我占的情况多，是不是我一定能赢呢？

生：老师赢的可能性大，但不是一定赢。

师：通过刚才的游戏我看出来咱班同学都是会玩会思考的孩子，那我们先玩到这里，上课！

二、游戏引入，明确玩法

师：刚才的小游戏大家意犹未尽，那么这节课我们接着掷一掷，研究色子的奥秘，好不好？（板书：掷一掷）

活动一：猜一猜

师：对于聪明的你们来说，玩一枚色子太没创意了。所以老师给同学们带来两枚色子，同时掷两枚色子，朝上的两个面的点数和可能是多少？

生：可能是2到12中的任意一个数，每个色子点数不超过6，总共不超过12，最小两个都掷出1，和是2，所以可能是2到12。

活动二：掷一掷

师：同学们说的很有道理，下面我们就利用刚刚得到的结论来做游戏，看谁是又会学又会玩的孩子。听清楚老师的游戏规则：红蓝对抗赛，同时掷两枚色子，若朝上两面的点数和是5、6、7、8、9则红队获胜；若朝上的两面点数和是2、3、4、10、11、12则蓝队获胜。

师：听明白规则的请举手。

选一名同学做个示范。

师：通过刚才的演示，大家都明白游戏规则了吗？现在请你选出你支持的队伍。

师：支持红队的举手，说原因。支持蓝队的举手，说原因。