《异分母分数大小的比较》优质课教案下载

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1、比较分数的大小。

随机提问：你是怎样比较的？为什么要这样比较？

2、填一填（转化成指定分子和分母的分数。）：

提问：在转化的过程中你是怎么想的呢？

学生自由回答。

预设：

生：比较同分母分数，分子大的那个分数就大。因为平均分的分数同样多，取得分数越多，这个分数就越大。

比较同分子分数，分母越大的那个分数反而小。

预设：

生：根据分数的基本性质……

分数的分子或分母要同时乘或除以一个相同的数……

二、探究新知

（一）、探究异分母分数的大小比较的方法。

出示情境，提出问题。（课件呈现教材例题内容）

1、你都了解到了哪些数学信息？

2、提问：求谁看得多实际上就是在求什么？

揭示课题（板书：异分母分数大小的比较）

3、合作探究，尝试用不同的方法比较二分之一和三分之二的大小。

教师组织学生小组交流自己的想法，并参与到学生学习中。

4、汇报、交流比较大小的方法。

请学生投影展示，介绍不同的想法

教师对学生的方法作出简单评价，并适时针对“化成同分子分数”和“化成同分母分数”进行比较的方法提出关键问题。

（二）、方法优化，理解通分概念

1、方法优化

提问并引导学生分析：在这么多的方法中，你认为哪一种更好？