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五年级下册（2014年11月第1版）《异分母分数大小的比较》最新教案优质课下载
【学情简介】
五年级学生会比较同分母（或同分子）分数的大小。学生对分母相同的和分子相同的两种分数大小的比较已很熟练。四年级已经学过分数的基本性质，学生已经理解分数的基本性质，因而要揭示本课的主题，已经有一定的基础。
【教学目标】
1．知识与技能: 认识通分的意义； 掌握通分的方法，能运用通分的知识比较异分母分数的大小．
2．过程与方法: 在比较大小的同时体会多种方法解决问题，提高观察、分析和逻辑思维能力．
3．情感、态度与价值观: 在比较异分母分数大小的过程中，感受通分的必要性，体验数学学习的价值。
【教学重点】 理解通分的意义，掌握通分的方法，并能正确地比较异分母分数的大小。
【教学难点】 探索比较异分母分数的大小的方法。
【教学方法】
（1）运用转化原理，组织好铺垫训练，帮助学生实现有效学习迁移。在新旧知识的衔接处铺路搭桥，激活学生思路，引导学生去获取新知；
（2）充分发挥教师的主导作用，采用多种教学方法和课堂评语，激发学生学习欲望和兴趣，组织学生活动，让学生主动参与学习全过程。
（3） 练习设计由浅入深，由易到难，注意练习的形式、梯度和侧重点，激活学生的学习兴趣，巩固所学知识。
【教学准备】 课件．
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、复习导入：
1、导语：以前我们学习了分数大小的比较有两种情况，还记得吗？谁来说一说是哪两种情况？
有部分同学很快说出：一种是分母相同的分数，分子大的分数较大；另一种是分子相同的分数，分母小的分数较大.
2、请同学们看大屏幕的复习题，看谁回答得又快又对：
在圆圈里填上﹤ ﹥或﹦
2/5 ○ 3/5 4/7 ○ 4/8 1/9 ○ 1/7 2/3 ○ 4/6
二 、探究新知
教师导入新课：如果分子、分母都不相同的分数怎样比较大小呢？
1、教师谈话引入：我知道同学们都很喜欢读书，老师给大家推荐一本好书《人民的好警察任长霞》，这本书介绍了河南省登封市公安局长任长霞的先进事迹，我们书中的同伴红红和亮亮正在读这本书。
2、出示图片，交流方法。