苏教2003课标版《第一单元丰富多彩的化学物质》优质课教案下载

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4．所属章节：第一章第二节

二、教学设计

1．教学目标

知识与技能：①理解摩尔质量的概念。

②理解物质的量是联系微粒个数和物质质量之间的桥梁。

过程与方法：①学会比较、学会归纳，培养从宏观到微观的思维转化能力。

②培养由感性到理性，由个别到一般的认识方法。

情感态度和价值观：通过命题培养学生自主学习的能力和体验学习的乐趣及成就感。

2．内容分析

摩尔质量的教学是物质的量教学的延伸，但也有其自身的特殊性。学生已经对物质的量有所认识，将

这种认识方法迁移过去是本节课的主要设计思想，避免了对摩尔质量概念形成过程中繁琐的讲解。

学习重点：摩尔质量的概念的形成。

学习难点：物质的量、摩尔质量和物质质量之间的区别与联系。

3．学情分析

①学生在初中学习了原子、分子、电子等微观粒子，学习了化学方程式的意义和常用的物理量，物质

的量、阿伏伽德罗常数及其对应的单位；

②具备一定的计算能力和知识迁移能力；

③欠缺抽象思维。

三、教学过程

教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图　【故事情节创设】　　【环节一】改编《来自星星的你》　创设故事问题情境，引起学生学习摩尔质量的兴趣。故事情境导入都教授：“我身体里产生一种病毒，正在快速增长，必须回到星星上治疗，那里有一种用铜来制备的特效药可以对抗病毒，但每天需要用6.02×1021个铜原子制备的特效药才可以杀死病毒，我虽然有鹰一样的眼睛，但穷尽我的能力也数不来这么多看不见的微粒，怎么办?”观看并思考解决都教授的疑惑的方法千颂伊：“问下地球的朋友，或许他们有办法。”【提出问题】怎样才能又准确又快速地获取6.02×1021个铜原子？　　　【过渡】　　【环节二】温故知新，引入摩尔质量概念1.在化学中，如何简单描述数目庞大的微粒？回答通过对旧知识的回顾，引入新课2.物质的量和微粒数有何关系？　【复习回顾】PPT展示　1mol不同微粒所含的粒子数是 的，都约为 个。思考并回答【设疑】1mol微粒的质量是相同的吗? 　【展示】1个、1mol不同微粒质量不相同　【过渡】用1mol微粒作为单位运算易于计算，像这样，单位物质的量的物质所具有的质量称为摩尔质量　　　【板书】摩尔质量　　　(1)定义：单位物质的量的物质所具有的质量。　　　【展示】摩尔质量的知识点（学案预习内容）学生回答预习成果　　【解决问题】都教授即需要 mol铜原子, 每天取用 克铜？学生运用新学知识解决问题　　【提出问题】

1.连接物质的量和微粒数的桥梁是什么？

2.物质的量，质量和摩尔质量之间有联系，请推算出它们的关系式？　　【巩固练习】学生举牌展示判断题答案　　【过渡】都教授说，你们推导出来的公式实在是太有用了，他想把好题目带回星星给星星上的学童，让他们也掌握这么宝贵的知识。为了挑选更好的题目，我们分小组命题，规则如下：　　【环节三】小组命题比赛环节一：课前A 组在 B 组中选定比拼小组，抽签决定编写题目所用物质；

环节二：分小组按照要求只用抽到物质编写一道有两个空的填空题，限时5分钟。(超时或用其他物质命题失败)

环节三：由外交官把编写好的题目交给对战小组，并指导对战小组完成题目，限时3分钟。

环节四：由命题小组指定答题小组的汇报员展示并汇报解题方法、答案和关注到的知识点。