《第三节硫和氮的氧化物》精品优质课教案设计

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在新教材中二氧化硫位于非金属及其化合物的中间，起到承上启下的作用，教材在选择和组织内容时，围绕三个维度的课程目标，确立了三条基本的内容线索：①化学学科的基本知识和基本技能；②科学探究和化学学科的思想观念、研究方法和学习策略；③反映化学与社会、环境、个人生活实际以及其他科学和技术的广泛联系、相互作用和影响的具有STS教育价值的内容主题和学习素材。

课程标准中对元素化合物知识的处理从学生已有的生活经验出发，引导学生学习身边的常见物质，将物质性质的学习融入有关的生活现象和社会问题的分析解决活动中，体现其社会应用价值。要关注学生的已有经验和将要经历的经验，提倡“从生活走进化学，从化学走向社会”。充分体现元素化合物与自然界和社会生活的密切联系，贯彻STS教育的观点；引导学生从综合的观点去学习和认识有关的物质，通过对物质性质的学习加深对环境和社会生活问题的理解和认识，并做出思考和决策，使学生直接体会到所学知识的价值，避免机械孤立地学习和记忆物质的性质，有利于激发学生学习的兴趣，促进学生科学素养的提高。据此设计了本堂课。

【学情分析】：

对于高中学生已经学习了部分元素及其化合物的性质，一定程度上掌握了学习非金属及其化合物的方法，以及性质可能在生活中的应用。同时具备一定的实验基础，了解基本的实验操作方法，具有通过实验现象分析问题和解决问题的能力。教学中依靠实验现象和突发“意外“，始终围绕二氧化硫性质这个主线，鼓励学生利用所学知识大胆猜想、设计实验、动手探究、小组合作，充分调动了他们的学习积极性，完成了从生活→化学→生活的设计初衷。

【教学目标】

知识技能目标

1．巩固二氧化硫的性质及其特征。

2．提高基本的实验操作和设计实验的能力。

3．提高理论解决实际问题的能力。

情感态度目标

1．培养学生热爱生活，关注社会的责任感。

2．通过化学实验，激发学生化学学习的兴趣和情感。培养学生合作交流，团队协作精神。

3．学会辩证的，一分为二的看待问题。

4．培养学生实事求是的科学态度，从现象到本质的科学的研究方法。

5．学会从实验现象总结化学结论的方法，培养科学的学习方法。

6．正确看待化学与生活的关系。

过程与方法：

1．通过实验活动，提高实验能力，培养实验探究的意识；

2．通过联系旧知识，运用比较对照的方法，发现物质的区别，感受获取知识的过程，认识到知识系统性。

3．体会学习的乐趣。

通过猜想、设计实验、总结结论、延伸探究的方式，让学生自主的探索，充分的思考。通过实验，逐步探究二氧化硫的性质在食品中以及检验中的应用，引导学生在学习过程中主动探索化学实验方法，通过讨论、分析、对比的方法，培养学生的观察能力和实验探究能力。最后使学生形成感性认识，逐渐上升到深层理论，并在这一过程中体会探究学习的乐趣。

【教学重点】：

化学在生活中的应用。

二氧化硫的性质在实践中的应用。

实验探究方法和实验设计。