人教2003课标版《第三节硫和氮的氧化物》优质课教案下载

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（3）使学生掌握二氧化硫的化学性质。

2、 过程与方法：

（1）使学生学会通过SO2学习，培养“发现问题、解决问题”的识和能力；

（2）使学生通过演示实验探究归纳出SO2的性质；培养学生的实验探究能力和思维的逻辑性。

3、 情感态度与价值观

（1）使学生了解SO2引起酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识和健康意识，热爱大自然，使其意识到自己的责任和义务；

（2）使学生了解SO2在食品加工等领域的广泛应用，认识化学与人类生活的密切联系，体验学科价值；

（3）通过SO2的氧化性和还原性的教学培养学生辩证认识事物两面性的辩证唯物主义哲学观点。

二、教材分析与处理

1、本节在教材中的地位和作用?

本节课学习的主要内容是SO2的性质和作用，通过本节课的学习可以使学生了解硫酸型酸雨的形成、危害及其防治，帮助学生树立良好的环境保护意识；让学生认识SO2的性质及其在生产生活中的广泛应用。进一步介绍硫及其化合物。充分发挥理论知识对学习元素及其化合物知识的指导作用。这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，同时也将为“硫酸工业”、“硫和含硫化合物的相互转化”等相关知识的学习奠定必要的基础。因此它在教材中具有着承上启下的作用，是高中阶段元素化合物知识体系中的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁。

2. 重点、难点及确定依据：

重点：SO2的氧化性、还原性和漂白性

难点：通过探究实验,理解SO2的漂白性。

三、【教学过程】

教师活动学生活动教学意图【引入】洛阳龙门石窟遭受酸雨袭击

【板书】第二节 二氧化硫思考从学生身边的现象入手，激发学生强烈的学习愿望：了解二氧化硫，进而治理酸雨。

明确本节课的学习内容【引导】将事先收集好的SO2的小试管用胶塞塞好，展示给学生。

【设问】：二氧化硫有哪些物理性质？

【板书】一、物理性质

组织学生总结二氧化硫的物理性质。

【设问】二氧化碳溶于水形成亚硫酸，二氧化硫和水反应吗？

【过渡】请同学观察一个实验

【演示实验】二氧化硫与水的反应

【提问】