鲁科2003课标版《本章自我评价》新课标优质课教案设计

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第三节在学过原子结构、元素周期律和元素周期表之后，结合《化学1（必修）》中学习的大量元素化合物知识，通过对第3周期元素原子得失电子能力强弱的探究，整合ⅧA族元素及其化合物的性质，以及对金属钾性质的预测等一系列活动，归纳得出同周期、同主族元素的性质递变规律，体会元素在周期表中的位置、元素的原子结构、元素性质（以下简称“位、构、性”）三者间的关系，学会运用元素周期律和元素周期表指导化学学习、科学研究和生产实践。

教学目标

（一）知识与技能目标：

1．引导学生认识原子核的结构，懂得质量数和X的含义，掌握构成原子的微粒间的关系；知道元素、核素、同位素的涵义；掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的相互关系。引导学生了解原子核外电子的排布规律，使他们能画出1～18号元素的原子结构示意图；了解原子的最外层电子排布与元素的原子得、失电子能力和化合价的关系。

2．使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化，认识元素周期律。让学生认识元素周期表的结构以及周期和族的概念，理解原子结构与元素在周期表中的位置间的关系。让学生了解IIA族、VA族和过渡金属元素的某些性质和用途。

（二）过程与方法目标

1．通过对构成原子的微粒间的关系和氢元素核素等问题的探讨，培养学生分析、处理数据的能力，尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。

2．通过对元素周期律的探究，培养学生利用各种图表（直方图、折线图）分析、处理数据的能力。通过对获取的大量事实和数据等信息进行加工、分析，培养学生学归纳、概括能力、口头表达能力和交流能力。通过案例的探究，激发学生主动学习的意识。并且掌握从大量的事实和数据中分析总结规律、透过现象看本质等科学抽象的方法。

3．以第3周期元素和ⅦA、ⅠA族元素为例，使学生掌握同周期、同主族元素性质递变规律，并能用原子结构理论初步加以解释；了解元素“位、构、性”三者间的关系，初步学会运用元素周期表；通过“实验探究”、“观察思考”，培养学生实验能力以及对实验结果的分析、处理和总结能力；了解元素周期表在指导生产实践等方面的作用。

4．通过“活动·探究”，学会运用具体事物来研究抽象概念的思想方法；通过“阅读探究”、“交流·研讨”、“观察思考”等活动，培养学生获取并整合信息的能力；通过对本节内容的整体学习，学会运用元素周期律和元素周期表指导探究化学知识的学习方法。

(三)情感态度与价值观目标

1.通过构成物质的基本微粒的质量、电性的认识,了解微观世界的物质性,从而进一步认识物质世界的微观本质；通过原子中存在电性不同的两种微粒的关系，认识原子是矛盾的对立统一体。通过人类探索原子结构的历史的介绍，使学生了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程，培养他们的科学态度和科学精神，体验科学研究的艰辛与喜悦。通过“化学与技术----放射性同位素与医疗”,引导学生关注化学知识在提高人类生活质量中所起的作用。

2．学习元素周期律，能使学生初步树立“由量变到质变”、“客观事物都是相互联系和具有内部规律”“内因是事物变化的依据”等辩证唯物主义观点。学习化学史知识，使学生认识到：人类对客观存在的事物的认识是随着社会和科学的发展不断发展的；任何科学的发现都需要长期不懈地努力，才能获得成功。

3．通过对门捷列夫的预言和一些化学元素的发现等化学史的学习，让学生体验科学研究的艰辛与喜悦；通过对元素“位、构、性”间关系的学习，帮助学生初步树立“事物的普遍联系”和“量变引起质变”等辨证唯物主义观点；通过对元素周期表在指导生产实践中的作用等知识的学习，让学生体会化学对人类生活、科学研究和社会发展的贡献，培养学生将化学知识应用于生产生活实践的意识。

教学重点、难点

知识上重点、难点：

1.构成原子的微粒间的关系和核外电子排布规律。

2.元素周期律和元素周期表的结构。

3.同周期、同主族元素性质递变规律；

4.元素“位、构、性”三者间的关系。

（二）方法上重点、难点

1.学会在元素周期律和元素周期表指导下探究和学习元素化合物知识的学习方法。

2.培养分析、处理数据的能力,尝试运用比较、归纳等方法对信息进行加工。了解假说、模型等科学研究方法和科学研究的历程。

教学准备

学生课前先做本章自我评价，总结知识点