选修四《化学平衡常数》精品优质课教案设计

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过程与方法：

1、通过课前练习，培养学生自主复习、归纳总结的能力。

2、通过典型高考题的分析，培养学生的逻辑思维能力。

情感态度与价值观：

激发学生学习化学的兴趣。

学情分析：

对于高三学生来讲，经过一轮复习，已经有了一定的知识储备,知道一些基本的平衡常数的计算方法。但是对于高考试题中平衡常数的考查，学生在准确获取有效信息并对其接受、吸收、整合上能力不足；特别是看图、读表方面表现得更加明显。

教学重难点：

教学重点：

平衡常数的计算及应用

教学难点：

提升学生接受、吸收、整合信息的能力，培养学生的逻辑思维能力

教学方法：归纳总结法

教学过程：

【展示】2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲（节选）

（1）理解化学平衡常数的含义，能利用化学平衡常数进行简单的计算。

（2）理解弱电解质在水中的电离平衡，能利用电离平衡常数进行相关计算。

（3）了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。理解溶度积（Ksp）的含义，能进行相关的计算。

【统计】平衡常数高考考查统计表

2017年全国1卷：T13Ka、T27(5) Ksp、T28(3) K

2016年全国1卷：T27(2) K、 T27(3) Ksp

2015年全国1卷：T26(3) Ka、T28(2) Ksp、T28(4) K

【展示】2017年全国1卷选择题第13题

13．常温下将NaOH溶液添加到己二酸（H2X）溶液中，混合溶液的pH与离子浓度变化的关系如图所示。下列叙述错误的是（ ）

A．Ka2（H2X）的数量级为10-6