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《1、水溶液》公开课教案优质课下载
2 过程与方法?
以问题索引，通过大胆猜想和实验探究等活动，使学生亲历科学的历程，初步学会从实验中探究化学问题。
情感、态度、价值观?
通过化学实验，激发学生化学学习的兴趣和情感。
（2)培养学生合作交流，团队协作精神。
教学难点：探究分析盐溶液呈酸碱性的原因
教学方法
1. 激发学生探究欲望，并通过层层递进的问题，不断激发学生猜想与假设。
2. 通过实验与小组讨论，实验探究盐溶液呈酸碱性的原因。
教学仪器和试剂
实验试剂： CH3COONa、NH4Cl、NaCl
仪器：试管、玻璃棒、表面皿、pH试纸、
教学过程
教师活动学生活动设计意图〖第一环节〗
温故激疑 引出课题
问题1：你知道醋酸溶液为什么呈酸性吗？氨水为什么又呈碱性呢？
问题2：那么纯水为什么呈中性？溶液酸碱性的本质又是什么呢？
问题3：那么盐溶液的酸碱性情况怎么样呢？是不是盐溶液一定呈中性？如果不是，请举例说明
预期（学生：碳酸钠溶液呈碱性（这是初中化学中出现的知识）
〖第二环节〗
新课教学过程
问题4：你能从溶液酸碱性本质的角度加以分析，合理解释醋酸钠溶液呈碱性的原因吗？
（适当提示：从醋酸钠溶液中存在的微粒角度加以分析）
问题5：根据这样的猜想，你能推出CH3COONa溶液的酸碱性吗？你能总结出什么样的盐溶液才会呈现碱性呢？
老师归纳并完善：