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沪教课标版《22.2平行四边形》教案优质课下载
［教学重点、难点］：
1、重点：平行四边形的概念和性质
2、难点： 如何添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形问题解决的思想方法 （即为什么要添加对角线）
［学情分析］：
经过上学期的学习，许多学生都对图形有一定的认识，特别是学习了三角形及其全等、等腰三角形的相关知识之后，了解了图形的特征和识别方法，会进行一般简单的推理与分析。而平行四边形的内容与三角形的相关知识是密不可分的，学生是能轻松理解并掌握教学内容的。教学中，要注意做到提升学生的兴趣入手，选择的内容由浅入深，不以随意增加难度，给学生带来障碍，影响学生的探究欲望和学习热情。
［教学过程］
教学环节教学程序设计意图
引
入
新
课
一、操作，用全等的三角形拼图
二.多媒体展示图片：
1）小区的伸缩门
2）楼梯边的栏杆
3）家庭用的伸缩晾衣架
4）公园边的栅栏
观察四张图片，勾勒出几何图形，从而引出平行四边形在日常生活中应用广泛，因此我们有必要系统学习平行四边形。1、通过学生拼图，让学生理解两个全等三角形可以拼成一个平行四边形的认识，可以为后续四边形的问题可以转化成三角形的问题来解决打下伏笔。
2、体现本课的情感目标。通过观察图片，引导学生从实物中抽象出几何模型，了解学习平行四边形的必要性。同时，使学生了解“几何来源于实践，而又反过来服务于实践”的辩证唯物主义观点。
概
念
的
形
成
和