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《1.6有理数的乘方》集体备课教案优质课下载
在知识障碍方面，学生对有理数乘方中相关概念的理解及其符号规律的推导、应用方面可能会有模糊现象。所以在本节课的教学中应予以简单明白，深入浅出的分析在学生特征方面：由于七年级学生具有好动、好问、好奇的心理特征。所以在教学中应抓住学生这一特征，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终在课堂上；另一方面要创造条件与机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
三、教学目标：
⑴、知识与技能：让学生理解并掌握有理数的乘方，幂，底数，指数的概念及意义；能够正确进行有理数的乘方运算。
⑵、过程与方法：在生动的情景中让学生获得有理数乘方的初步体验；培养学生观察、分析、归纳、概括的能力；经历从乘法到乘方的推导过程，从中感受转化的数学思想。
⑶、情感、态度和价值观：让学生通过观察、推理，归纳出有理数乘方的符号法则，增进学生学好数学的自信心；让学生经历知识的拓展过程，培养学生的探究能力与动手操作能力，体会与他人合作交流的重要性。
四、教学重点：
有理数乘方的意义及运算法则。
五、教学难点：
有理数乘方运算的符号法则
六、课型：
新授课。
七、教学方法：
本节课主要采用启发探究式的教学方法。根据七年级学生好动、好比、好奇的心理特征，课堂上采取由浅入深的启发诱导，随教学内容的深入，让学生一步步的跟着动脑、动手、动口，在探究交流中培养学生学习的积极性和主动性，使学习方式由“学会”变为“会学”。
八、教学准备：
多媒体课件，题卡。
九、教学过程：
（一）、创设情境，激发兴趣
活动1：猜一猜
他是中世纪意大利的数学家，是黄金分割数列的发明者，著有《算盘全书》、《计算之书》，猜一猜他是谁？（斐波那契）
斐波那契在《算盘全书》里记载了一首歌谣：我赴圣地爱弗西，途遇妇女数有七，一人七袋手中提，一袋七猫数整齐，一猫七子紧相依，妇女与布袋，猫与子，几何同时赴圣地？（指名学生读歌谣）
学生回答妇女、布袋、猫、子计算方法，课件展示：
妇女：7
布袋：7×7
猫：7×7×7