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沪科2011课标版《1.6有理数的乘方》新课标教案优质课下载
学生分析：七年级的学生具有好奇心强、求知欲旺的特点，对参与数学活动、探究数学问题充满浓厚的兴趣。从学生已有的经验出发，利用实际观察、类比、思考、交流、探究等形式，不仅能获得对新运算（乘方）的认识，而且还培养了动手、动脑、认真探索的精神。
设计理念：根据《数学课程标准》，结合“自主、合作、探究”学习方式的研究，构建符合学生认知发展水平并具有一定基础的数学活动，引导学生“动手实践、自主探索与合作交流”，积极参与数学活动，做数学学习的主人，在学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
教学目标：1.理解有理数乘方的意义；掌握有理数乘方的运算；
2.通过相同数的乘法运算感受乘方的运算法则；探索有理数加、减、乘、除、乘方混合运算的运算步骤，并能进行熟练的计算；逐步培养学生观察、分析、总结的能力；
3.体验乘方实际是乘法的特例，因此乘方运算可以转化为乘法运算，乘方的符号法则可由乘法法则得到，逐步培养学生动手、动脑、认真探索的精神。
教学资源：课件
教学流程：
一、创设情境 导入新课
课件呈现右图：
边长为5的正方形，它的面积是
边长为2的正方体，它的体积是
让学生类比引出乘方的相关概念：
一般地，n个相同地因数a相乘，记作 ，即
n个
这种求n个相同因数的积的运算叫做乘方
3．引出课题并板书：§1.6有理数的乘方
4．加、减、乘、除、乘方的结果分别叫作 和、差、积、商、幂
明确指数、底数的概念；(亦可安排在下面 “二、类比分析” 之后让学生总结下面写法与读法)
乘方的写法（底数是负数，分数时必须用括号括起来，同时注意底数与指数的书写大小与位置）；
读法（如52读作5的2次方或5的平方；2 3读作2的3次方（或2的立方）或2的3次幂）。
a1＝a （指数1通常不写）
【初次接触乘方，应加强对乘方概念的理解，养成好的书写习惯，为乘方的运算做准备】
二、类比分析 加深理解
1. 把下列各式写成乘方运算的形式，并指出其中的底数、指数 （写一写、画一画）