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《用字母表示数》新课标教案优质课下载
过程与方法
经历用字母表示数这一转变，是数学有算术进入代数
情感态度价值观
初步体会到数学中的抽象概括的思维方法，使学生认识事物是从特殊到一般，再由一般到特殊的过程
教学重点：体会字母表示数和代数式表示规律的含义。
教学难点：探索一般规律并用代数式表示规律
教学过程：
一.创设情景，引入新知
儿歌《数青蛙》1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，1声扑通跳下水．
2只青蛙，2张嘴，4只眼睛，8条腿，2声扑通跳下水．
3只青蛙，3张嘴，6只眼睛，12条腿，3声扑通跳下水…...
请问：你觉得这首儿歌能唱完吗？n只青蛙应怎么唱呢？
字母n表示什么？这样表示的好处是什么？
二.合作交流，探索新知
问题1: 练习簿的单价为a元，100本练习簿的总价是 元
数和字母相乘，乘号可以省略不写或用“.”表示；数字要写在字母的前面
问题2：练习簿的单价为a元，b本练习簿的总价是 元
字母和字母相乘时，乘号可以省略不写或用“.”表示
问题3：练习簿的单价是0.5元，圆珠笔的 单价是3.2元，买a本练习簿和b支笔的总价是 元
后面带单位的相加相减的式子要用括号括来
问题4：小明家离学校s千米，小明骑车上学，若每小时行10千米，
则需要 小时。
除法运算写成分数形式，即把除号改为分数线
问题5：买 千克苹果，每千克m元，则共花了 元
带分数与字母相乘时，带分数要写成假分数的形式