沪科2011课标版《10.4平移》集体备课教案设计

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经历观察、操作、探究、归纳过程,发现图形平移的两个特征,发展学生的观察能力和抽

象概括能力.

（三）情感态度与价值观：

通过课堂学习进一步发展空间观念,增强审美意识.

二．教学重难点：

教学重点：

平移的基本性质及其归纳过程．

教学难点：

画出简单平面图形平移后的图形．

教学工具：

多媒体辅助教学

教学方法：

合作交流，探究发现

五．教学过程:

1．创设情境，引入概念

展示小朋友玩滑梯动画

问题1：在滑梯过程中，小朋友身体各部分的运动方向相同吗？运动距离呢？

设计意图：初步感知平移

展示传送带物品及观光缆车运动过程

问题2：这些图形的运动过程与小朋友滑滑梯的运动过程，是否有共同点，若有是什么？（教师引导学生从形状，方向，距离方面进行归纳）

设计意图：培养学生观察归纳的能力，并让学生初步认识平移，引入概念

2.继续感知，加深认识

问题3:用直尺和三角板画平行线是怎么画的，三角板的位置发生了怎样的变化？

设计意图：复习为下一步动手作图做铺垫并让学生初步感知平移的性质

问题4：以下运动方式与前面的运动方式相同吗？