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《10.4平移》教案优质课下载
学生经历观察、操作、探究、归纳等过程,总结平移的基本性质,发展其抽象概括能力．
(三) 情感态度与价值观
使学生经历操作、实验、发现、归纳等数学活动,感受数学活动的探索性和创造性,激发学生的探究热情．教学重点和难点教学重点：探究、发现、归纳图形平移的特征和性质。
教学难点：运用平移的性质解决实际问题。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、
创设情境
随着上海经济高速发展，建设中的上海地铁线将经过音乐厅的现址。为了城市整体规划需要，上海音乐厅必须“让路”！
【设问】要拆掉？可不拆怎么办？
【引入】学习本节课后，你一定会得到满意的答案。让学生讨论并发挥想象自由回答。调动学生学习欲望。
新授教学【活动一】
仔细观察下面一些物体（图形）的运动，对于运动主体（图形）以下哪些因素发生了变化，哪些保持不变？
发生变化的是：
保持不变的是： 让学生相观察生活中的实例，分组讨论。
在现有的学习课堂中，学生的胆量和互助意识都比较强烈,在这样的环境下,能使大多学生都能够参与到学习过程中.能够有效培养学生之间的合作学习意识和学生的自主思考分析能力。
三、合作探究，巩固新知【活动二】
观察三角形的运动过程，小组讨论平移的定义及平移的特点。
【活动三】
认识四个要素：对应点、对应角、对应线段、对应点所连的线段。
各学生相互讨论，然后按照老师的引导完成知识点的归纳。
在教师的引导下，让学生互相讨论，有利于培养学生的思考能力和表达能力。
四、
想一想
议一议【活动四】
思考：
①找出对应角的关系；
②找出几组对应点,连接这些对应点,观察得出的线段,它们的位置、长短有什么关系?