沪科2011课标版《10.4平移》集体备课教案设计

沪科2011课标版《10.4平移》集体备课教案优质课下载

（2）会欣赏生活中丰富的平移图案，感受数学美，会用平移知识进行一些图案设计。

过程与方法：

经历操作、探究、归纳和总结平移性质的过程，感受数学知识的发生和发展，培养学生的抽象概括能力；体会从数学的角度理解问题，提高综合运用所学知识和技能解决问题的水平。

情感态度价值观：

通过丰富多彩的活动，让学生感受数学充满了探索性与创造性，激发学生的探究热情，并培养学生良好的团队合作意识和创新精神。

教学重、难点：

【重点】平移概念，平移性质。

【难点】对平移性质的理解，应用平移性质解决问 题 及进行图案设计。

教学准备：PPT课件，几何画板，直尺和三角板。

教学过程：

创设情境，导入新课；

观看一组生活中的动态图片，导入新课。

师生互动，探索新知；

回顾利用直尺三角板画平行线，在动态演示过程中，引导学生总结三角板移动的方向和距离。

归纳总结，得出平移的概念：

在平面内，一个图形沿着某个方向移动一定的距离，这种图形的变换叫做平移。

注意强调平移的方向和距离。 通过图形讲解对应点、对应边和对应角的概念。

练习：判断图形变化是不是平移？

探索平移的性质：

问题1：通过测量判断对应线段和对应角有怎样的关系？

总结结论：平移只改变图形的位置，不改变图形的形状和大小；

练习：（1）下面哪幅图是由图（1）平移得到的？

（2）翻折书页是平移吗？

问题2：连接对应点的线段，通过测量判断它们的大小和位置分别有怎样的关系？

总结结论：一个图形和它经过平移后所得的图形中，连接各组对应点的线段互相平行（或在同一条直线上）且相等。