《画频数分布图》优质课教案下载

一、教材内容

人教版七年级数学下册第十章145-149页直方图。

二、学情分析

对于直方图，学生在前一个学段没有接触，这是本学期学习的一种新统计图。这种统计图与条形图既有相同点又有不同点，学生已经掌握了用条形图描述数据的方法，本节在此基础上结合一个实际问题介绍如何利用直方图描述数据的方法，使学生明确其与条形图的区别及在实际生活中的应用，从而使得对于统计图表的认识具体化。

三、教学目标

知识技能：

1.了解频数以及频数分布的概念。

2.根据实际问题，会选择合适组距对数据进行等距分组，用表格整理数据表示频数分布。

3.会画简单的频数分布直方图(等距分组)，并利用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息。

过程与方法：

通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动，体会用统计思想思考和解决问题。

解决问题：

1.通过学习用表格整理数据表示频数分布，体会表格在整理数据中的作用。

2.通过学习用简单频数分布直方图描述数据的方法，进一步体会统计图表在描述数据中的作用。

情感态度：

1.通过情景设置对学生进行思想教育。

2.通过经历统计调查的全过程，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣。

3.初步建立统计的观念，培养调查研究的良好习惯和科学态度。

四、教学重点、难点

重点：

探索用频数分布直方图(等距分组)描述数据的方法。

难点：

通过频数分布直方图在数据处理中所起的作用——反映数据中蕴含的规律，感受和体会统计结果对决策的意义和作用。

五、教具准备

制作课件

六、教学方法

1.问题讨论、质疑释疑法。

2.合作探究法。

七、教学过程设计

活动1：

我们学习了条形图、折线图、扇形图等描述数据的方法，本节学习另一种常用来描述数据的统计图——直方图.

问题1 为了参加全校各年级之间的广播操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛.为此收集到这63名同学的身高(单位：cm)如下：选择身高在哪个范围内的学生参加呢?

师生活动：

教师提出问题，学生独立思考。

在独立思考的基础上，学生分组交流，并汇总解决问题的不同方法。

问题2：已知63名学生的身高数据，为了使选取的参赛选手身高比较整齐，你知道怎样做才能知道数据(身高)的分布情况?(即在哪些身高范围的学生比较多?哪些身高范围内的学生比较少.)

师生活动：

学生先独立思考每个问题再分组活动。

教师深入小组，并参与小组活动，及时了解学生思维变化情况。

活动2：

问题：用频数分布描述数据的一般步骤是什么?

师生活动：

在活动1的基础上，教师和学生共同总结。

1.计算最大值和最小值的差(极差)

在上面的数据中，最小值是149，最大值是172，它们的差是23，说明身高的变化范围是23 cm.

2.决定组距和组数

把所有数据分成若干组，每个小组的两个端点之间的距离称为组距.根据问题的需要，各组的组距可以相同或不同.本问题中我们作等距分组，即令各组的组距相同.如果从最小值起每隔3 cm 作为一个组，那么由于

(最大值-最小值)÷组距所以要将数据分成8组：149≤x<152，152≤x<155，…，170≤x<173.这里组数和组距分别是8和3.

注：组数和组距没有固定的标准，要凭借经验和所研究的具体问题来决定.将一批数据进行分组，一般数据越多分的组数也越多.当数据在100个以内时，按照数据的多少，常分为5～12组.

3.列频数分布表

对落在各个小组内的数据进行累计，得到各个小组内的数据的个数(叫做频数).整理可以得到频数分布表，见教材148页表10-4.

从表中可以看出，身高在155≤x<158，158≤x<161，161≤x<164三个组的人数最多，一共有41人，因此可以从身高在155～164 cm(不含164 cm)的学生中选队员.

4.画频数分布直方图

为了更直观形象地看出频数分布的情况，可以根据表10-4中的数据画出频数分布直方图，见教材第147页图10.2-2.

在图中，横轴表示身高，纵轴表示频数与组距的比值.容易看出

小长方形的面积=组距×(频数÷组距)=频数.

可见，频数分布直方图是以小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的大小.小长方形的高是频数与组距的比值.

等距分组时，各个小长方形的面积(频数)与高的比值是常数(组距)，因此画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图的方便，通常直接用小长方形的高作为频数.例如上述直方图可以用教材第149页的图10.2-3表示.

在频数分布直方图的基础上，我们还可以用频数折线图来描述频数的分布情况.

方法：

(1) 取直方图中每一个长方形上边的中点;

(2) 在横轴上直方图的左右取两个频数为0的点，它们分别与直方图左右相距半个组距;

(3) 将所选取的点用线段以此连接起来，就得到频数折线图.

活动3：

活动4：

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