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人教2011课标版《阅读与思考用求差法比较大小》公开课教案优质课下载
求差比较法证明不等式是本节课的教学重点；求差后，如何对“差式”进行适当变形，并判断符号是本节课教学难点．
教学过程设计
引入：
1 说一说：
怎样比较两个实数的大小？举例说明。（正数大于0，0大于负数，正数大于负数）学生举例比较。
2.引入 怎样比较整式2a+1与3a-2的大小（由数过渡到式比较大小，从而引入数轴上的任意两个数比较大小。结合数轴讨论。（通过学生讨论得出比较两个实数大小的方法，在数轴上左小右大）
在教师的引导下完成题目的解答。
3.结合不等式性质比较：
由a>b可以得到a-b>0
由a=b可以得到a-b=0
由a 因此得出结论：求差法比较大小的规律：由a>b可以得到a-b>0 由a=b由a a-b=0 由a 同时由a-b>0可以得到a>b 由a-b=0可以得到a=b 由a-b<0可以得到a 因此，我们经常把两个比较的对象先数量化，再求它们的差，根据差的正负判断对象的大小。将两式作差所得到的结果与0比大小比较容易证明．这种方法我们叫做作差法(如果a－b>0，则a>b；如果a－b<0，则a 二，讨论交流，小组展示 活动一 比较下列各组中两个实数的大小 （1）-3和-4，(2) EMBED Equation.DSMT4 和 EMBED Equation.DSMT4 活动二 比较m2+2m-5与-7+2m的大小