《Section B》教案下载-抚顺市优质课

能够掌握并应用新学习的单词: give, letter, sorry, like, tall, will, young,man/men,woman/women,snowman/snowmen等;

能够用英语询问和描述人物外貌特征的表达方法: She is tall and she has short brown hair;

能够用英语询问人物外貌特征的表达方法：What does she look like?

⒉ Skill aims

能听懂有关询问人物外貌特征的表达方式；

能运用表示询问人物外貌特征的表达方式进行简单的交流；

能根据图片内容口头做对话；

能正确地朗读对话，并能注意语音语调；

能正确书写和使用新学习的单词。

⒊ Emotional aims

能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践；

能够认真、规范地书写单词；

能够培养学生善于观察周围人或物的能力。

五、教学重点和难点

⒈ Key points

正确使用英语描述人物外貌特征的表达法：She is tall and she has short brown hair;

正确使用表示询问人物外貌特征的表达方法：What does she look like?

正确使用把某物给某人“give sth. to sb.= give sb. sth.” ；

正确使用交际语言: Sorry, I don’t know her. Oh, I see. I’ll give it to her.等

正确使用实义动词：have /has及其否定形式don’t/doesn’t have。

正确使用助动词：do/does。

⒉ Difficult points

正确使用实义动词：have /has，特别是have的第三人称单数否定形式；

助动词do/does的应用；

能够掌握由What引导的询问人物外貌特征的表达法；

正确使用把某物给某人“give sth. to sb.= give sb. sth.” 。

六、教学过程与方法

本堂课主要采用单元整合教学和“任务型”教学，用情境教学法及多媒体辅助教学。考虑到教学对象的年龄以及个性特征，采用小组竞赛的方法让学生利用实物复习颜色，调动学生学习积极性，复习完颜色类单词后，先做课本Unit 2 Topic 2的Section B Part 4和Part 3，给雪人着色、写出国旗颜色，巩固上节课的重点内容。然后通过复习上个话题的重点——描述人物外貌特征，导入询问人物外貌特征的表达方法“What does he/she look like?”的学习。把Section B Part2处理成阅读任务——阅读后完成配图练习，明确阅读任务，帮助学生了解，掌握不同的阅读策略，引导学生抓住关键词进行阅读，提高学生的阅读能力。把教材Section B 1a设置为听力任务，让学生带着问题听，既提高了学生的听力能力，又让他们对Section B 1a的内容有所感知，设计Section B 1b为阅读然后填空完成短文，将对话转换成小短文的形式，既是对课文内容的进一步巩固和深化，又是对语言的整体综合运用，它完成了语言成果的输出。同时，由读上升到写，进一步提高学生们的写作能力。最后进行大量的 Pair work，强化他们的口语表达能力，从而完成语言的输出。在这节课中，从词起步，过渡到句子及对话，再到阅读，最后着陆在写。当中穿插听、说、读、写的任务，数个任务形成了一个由简到繁、由易到难、前后相连、层层深入，由初级到高级、再由高级涵盖初级的任务链。在语言技能方面，注重语言经验积累，强调先输入再输出，使教学呈阶梯状层层递进，由此促进学生综合语言运用能力的全面发展。适时利用多媒体，增大教学容量，提高教学效率。完成任务的过程中，教师适时、适当评价，通过评价，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。

七、学法指导

1. 培养学生借助图片听说的习惯。