九年级下册（2014年8月第1版）《习题训练》精品优质课教案设计

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教材分析

本节课的内容主要是相似三角形的判定方法和性质。在初二上学期，学生已经学习全等三角形的判定和性质，学生对三角形的知识有一定的基础。因此，这节课是在学生建立三角形全等的基础之后学习的又一个重点内容。在初中三年的学习中具有重要的作用，是全等的延伸和拓展，可以采用类比的方法解决相关问题，对于数的认识、以及数学模型的建立有重要的意义，可以有效的培养学生的分析问题、解决问题以及逻辑推理能力。

学生分析与教法

初三学生即将面临中考，但是，学生的抽象思维能力还比较差，独立思考的习惯没有养成，缺乏团队精神和自主探索的精神。我们九年六班的学生人多、学生的智力水平不一、部分学生爱溜号、基础知识的储备量不同，针对学生的这些特点，这节课我采用类比的教学方法，树立建模思想，采用自主合作交流、分组学习、自我备课、自主讲解的方式开展教学。与全等三角形的判定和性质类比学习相似三角形的相关知识，边启发、边研究、边总结，让学生成为学习的主人。让学生经历知识的形成过程，培养学生自主学习的能力。针对学生的不同情况设计习题，分层次教学，让每个孩子都学到有用的数学。

学习任务分析和评价方式

让学生会应用知识点解决问题。通过学习强化对相似三角形的认识，提高认知水平。教学中注重教学评价。这节课我采取师生互评、小组互评、生生互评、自我评价的方式，给学生展示自己的空间，鼓励学生做最好的自己，发挥评价的教育意义。

教学目标

知识与技能： 运用相似三角形的判定和性质解决问题。

过程与方法：采用类比的教学方法，以小组合作交流的方式开展教学，提高课堂实效，培养学生应用数学的意识和能力。

情感态度与价值观：体会数学来源于生活，感悟知识间的联系。

教学重点、难点

运用相似三角形的判定和性质解决问题。

教学准备

电脑、课件、大屏幕、习题。

教学过程

创设教学情境

课件展示：教师提出问题

教师提出要求后，学生分组交流如何解决这个问题。

小组汇报成果：

教师关注：学生积极参与活动的态度，学生是否从多个角度考虑问题。学生汇报后，教师给予评价，鼓励学生积极参与。

典型习题训练

小组活动交流

课件演示习题。

试卷检测，自我评价。

3、教学总结