1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
九年级下册（2014年8月第1版）《习题训练》新课标教案优质课下载
（二）教学目标
基于以上分析和数学课程标准的要求，制定了本节课的教学目标。
知识与技能：
1、回顾两定一动确定点的轨迹是圆弧，在几何题中的几种与线段最值问题，并能熟练的运用点的路径确定最值；
2、掌握定角定弦确定点的路径解决数学综合题。
过程与方法：
1、通过不同辅助线的引入活动，让学生动手操作体验数学思维的严谨性，发展形象思维。
2、在探索活动中，学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和探索的结果。
情感与态度：
1、通过对数学模型的总结与应用，再由学生画图上着色探究数学的图形美与内在关联激励学生奋发学习。
2、在探索不同方法解答数学问题过程中，体验获得结论的快乐，锻炼克服困难的勇气，培养合作意识和探索精神。
（三）教学重、难点
重点：探索定角定弦探索点路径问题
难点：不同背景都是殊途同归多题一解引入证明中考综合题
二、学情分析
学生对几何图形的观察，几何图形的分析能力已初步形成。部分学生解题思维能力比较高，能够正确归纳所学知识，通过学习小组讨论交流，能够形成解决问题的思路。现在的学生已经厌倦教师单独的说教方式，希望教师设计便于他们进行观察的几何环境，给他们自己探索、发表自己见解和展示自己才华的机会；更希望教师满足他们的创造愿望。
三、教学策略
本节课采用探究发现式教学，由浅入深，由特殊到一般地提出问题，鼓励学生采用观察分析、自主探索、合作交流的学习方法，让学生经历数学知识的形成与应用过程。
四、教学程序
教学环节教学内容活动和意图
创设情境导入新课
如图，圆O外一点P，连接PO并延长
交圆O于点A，B，点P与圆O上所有点的连线中PA最短，PB最 长
[设计意图]这样的引入可唤起学生的好奇心和求知欲，激发学生对中点模型探究的兴趣，从而较自然的引入课题。
新知探究