五至六年级《10.30~40米内通过3~4个障碍物的跑》优质课教案设计

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三、学情分析

五年级学生正处于生长发育的关键期，模仿能力较强，爱表现，充满好奇心，以游戏练习为主线，注重诱导，启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

所以，在体育课中他们比较易兴奋，精神不易集中；对于说教过多、技术要求过多的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

四、重点和难点

基于以上分析，我确立本课的学习重难点是

重点: 跨跳障碍时后蹬有力，起跳点较准确

难点：连续过障碍动作协调连贯

五、本课特色

本课的教学，以“消防演练”为主题，以消防救火过程中通过障碍，激发学生的学习热情，并始终围绕各种障碍来展开教学，通过设立一个接一个易于达成的目标，层层推进，使学生完成技能技巧的逐步积累，最终完成本课教学目标。

六、教与学的策略过程

本课我将主要采用以下教法：游戏法、引导提示法、直观讲解与示范法、激励法、评价法等。

学生学法主要有：尝试法、小组合作学习法、练习法、观察法等。

（一）调动情绪 激发兴趣

课的开始以情境教学——“成立消防小队”入手，引导学生主动回忆各种过障碍的方法，跨，跳，绕，匍匐，钻等动作。调动了学生的积极性。

（二）初步感知 动作渗透

带领学生进行绕场地慢跑，熟悉场地器材，通过自编的韵律操，提高学生的模仿能力，充分热身，各种跳跃动作为本课主教材的展开打下基础，同时充分调动了学生的学习兴趣，预热身体并引导学生进入轻松愉快的学练氛围。

（三）实践探究 寓趣于练

教学中让学生分小组就行学练，通过跨过折叠的短垫子——慢跑跨过平铺的长垫子——助跑跳过一定高度的横绳——匍匐过一定高度的横绳——蹲地瞄准灭火绕过标志物返回，这几个环节展开进行，循序渐进，分层教学，跨跳练习是基础，完成本节课的教学重难点，最后几个障碍的设置是延伸，让学生贴近生活，体验快乐。综合运用体育所学相关运动技能顺利安全通过障碍。

（四）激活思维 拓展延伸

课的最后，每一小组重新设置场上障碍的顺序，组员相互商量讨论，发挥了学生的想象力和动手能力，培养了学生的团结，协作。最后以小组往返接力的形式进行比赛，既是对本课学习内容的提升和巩固，又使本课课堂气氛达到高潮。

（五）交流分享 身心恢复

结束部分，在音乐声中进行垫上放松，回复身心。组织学生互评，讲解，师生共同课堂评价，学生畅所欲言。最后教师宣布“”最佳消防小队“”。鼓励学生在今后的学习和生活中都要克服障碍。

水平三（五年级）障碍跑

教材名称

跑：障碍跑 游戏：在跨跳绕爬中设置3~4个障碍进行比赛